简介：摘要：在化学教学过程中，教师应当在课堂上潜移默化将德育教育渗透其中，让学生不单单接受化学知识，也能在情感上受到熏陶，并且由此产生情感共鸣。这样的教学方法和初中生目前的身心发展相吻合，也是教育过程中必不可少的一个阶段。

简介：摘要：随着素质教育的全面开展，教学方式也应该相应地进行转变，因为幼儿教育是教育的启蒙阶段，对于幼儿以后的生活具有非常深远的影响，所以教师在对于自己的教学思想进行有效变革的时候，都必须要顺应时代发展的要求，转变自己的教育理念。这样才能将科学知识内容的讲解变得更加的全面，也可以将渗透式的教学方法进行合理有效的运用，促进幼儿养成良好的学习品质，因此，本文就渗透式领域课程中的幼儿园科学教育，进行分析，并提出指导建议。

简介：摘要：语文与书法教学相互贯通，两者契合点较多。在语文教学中渗透书法教学，有助于升华语文教学过程，同时培养学生的书法意识。本文首先总结了小学书法教学的问题，随后以语文教学为对象，探索如何渗透书法教学课程。

简介：摘要: 将课程思政与专业教育相结合，已经成为现如今中职英语教学的重要内容。也是英语教学中面临的重大挑战。因此，本文以探索新背景下如何将课程思政融入中职英语课堂进行了探索。对学生进行爱国主义和集体主义教育，以期培养具有家国情怀的中职学生。

简介：摘要：在小学阶段开展道德与法治课程的主要目的就是希望能够有效地塑造培养小学生的人格，有效地帮助这些小学生养成正确的心理习惯。在小学阶段的道德法治课程当中，充分的运用德育教育，也可以推动学生加强在情感方面的有效认知和体验，帮助小学生更加快乐、健康的成长。所以说从学校的角度来看，需要对教育的理念进行有效的转变，从教师的角度来看，也需要积极的对应用的教学方法进行优化，改善和利用一些教学手段以及相应的案例，从而有效地对这些小学生进行培养，更好地促进小学生健康全面地发展。

简介：摘要：思政元素在中职电子类课程中的渗透符合新课改的发展理念和时代的发展步伐，不仅让学生充分地了解到相关的专业知识，以积极饱满的姿态投入专业知识的学习中去，还极大调动了学生上课的积极性，提高了学生的综合素质，促进了学生的全面发展，为学生以后的发展奠定了良好的基础。本文通过探讨思政元素在中职电子类课程中实施的一些问题，并针对性地提出解决对策，希望能为中职学生教育工作提供帮助。

简介：摘 要：小学课堂是学生接触学习开端比较系统性的开始，特别是语文这门学科，不仅仅教的是学生基础语言，基础知识的学科，语文学科覆盖面非常广，其实它也是一个培养学生德育的一个重要平台。教师也应该注意，在平时教育学生课本内容的同时，也应当注重学生德育的培养。道德素质是立人的前提，教师应当注重学生道德素质的培养。教师在对学生进行语文教学时，应当充分利用语文教学的特点，通过课堂上的内容，积极融入有关德育的知识，让学生积极接受。

简介：

简介：摘 要：高中阶段学生的学习压力非常大，此时他们面临人生当中的重要抉择，会有各种各样的想法。所以教师要关注学生的心理健康，对学生进行生命教育，让学生能够更好的认识自身，促进学生的健康成长。在高中政治教学的过程中，教师结合课本上的教学内容渗透生命教育具有很重要的作用。文章对此进行探讨，提出合理的见解。

简介：摘要：教师可以利用具体事物进行教学，把思政教育囊括到音乐活动中，如此才能让学生更好地吸收音乐知识。在音乐课上，教师要通过所学乐曲背后的思政内涵加强学生的音乐能力，不仅能让学生通过具体事物学习到音乐知识，还能使其更好地接受思政教育。学生的行为养成是关键，在音乐课中融入思政教育，可以使学生多一个途径来规范自身行为。所以，音乐课程中融入思政理念符合学生的发展特点，这对于提高学生的政治思想和道德品质具有重要的理论及实践意义。

简介：摘要：在初中道德与法治教学中，教师不仅要教授给学生道德与法治理论知识，更为重要的一点在于，应在道德与法治教学中进行美育渗透。在道德与法治教学中通过渗透美育教学内容，不仅能够使学生受到德育教育与法治教育，还能够培养学生对于美的发现能力与鉴赏能力，教师应在教学实践中，探索出道德与法治教学中美育渗透策略，科学合理地进行初中道德与法治教学中美育渗透。培养学生核心素养，促进学生道德水平的发展。

简介：摘要：随着社会各界对素质教育的重视程度逐渐加强，素质教育的不断普及与深化，德育教育也得到了相应的关注与重视。在小学阶段的教学中，道德与法治课堂是德育教育活动的主要场所，是德育教学得到开展的重要基础。基于此，在道德与法治课堂上教师需要严格按照教材内容的要求开展德育引导教学活动，在课堂及教学中创设良好的德育环境，促进小学生德育水平的提升。在小学道德与法治教学中渗透德育教学能够有效的增加德育教学的活动范围，进而使德育教育立德树人的作用充分地发挥出来，提高小学道德与法治课教育教学活动的成效。

简介：摘 要：在小学阶段的教学过程中开展德育与法治课，可以帮助学生塑造正确的人格，养成良好的行为习惯。因为每个学生都是国家的未来，学生的道德素养会直接影响到我国社会的进步与发展。展开相应的道德与法治教学工作不仅仅可以满足学生们的生长需求，还可以帮助学生们塑造良好的道德品质。在教学的过程中教育者要注重渗透德育工作，关注学生们的成长，有效提升学生们的思想境界，进一步弘扬我国的法治教育理念，充分发挥我国教育的德育功能，进一步改善我国道德与法治教学的效果。

简介：摘要：德育工作与综合实践活动课程的有机融合，意在创新开展有益于小学生健康成长的课程实践活动，优化综合实践课程结构，科学整合教育资源，持续强化学生的社会责任意识与探索精神。德育工作的实施目的在于强化立德树人的教育目的，即为促进学生的德行滋长。德育与综合实践活动课程的交织互融，以德育彰显为目的贯穿小学生学习始终，以达到浸润滋长与心灵转向的深厚价值，让德育工作在实践中生根开花，落实全面育人的发展战略目标，打造中国特色教育。

简介：摘要：小学道德与法治课程教学的目的是培塑学生品格，帮助学生养成良好的行为习惯。在五育并举的根本要求下，道德与法治课程教学需实现德育渗透，加强学生情感体验与行为认知，促进学生健康成长。因此，指出了小学道德与法治课程教学渗透德育的价值，提出德育和道德与法治课程教学的融合路径，旨在转变教育观念，丰富教学方法，同时实现道德与法治教学的理论和实践结合，提高德育成效。

简介：摘要：近年来伴随着十二五新课程改革的提出，在现阶段幼儿园的食育课程将会食育课程和环保教育二者进行结合进行教育。从种植活动进行食育课程与环保教育的有效结合，向幼儿园的幼儿宣传粮食的来之不易，帮助幼儿能够养成爱惜粮食，珍惜生活之中的资源等目的。同时在通过相关的活动和课向幼儿讲解环保的意义和重要性。让幼儿在认清我国环保的主要思想的同时还能帮助幼儿在一天的学习生活中让食育与环保有效结合，帮助幼儿从生活中学会环保与食育。在通过主题活动或者是主题班会的形式，通过更加直观与有效的手段帮助幼儿从小就树立环保节约的行为作风，帮助幼儿能够快速的树立良好的环保意识，为幼儿以后的发展提供保障。

简介：内容摘要：１.目的：为落实学科核心素养，提高教育教学品质。２.方法：在信息技术课程的教学中，从立德树人出发、以能力本位培养学生，通过重构教学设计、巧设教学情景、优化教学等多种方式，将核心素养渗透于信息技术教学中。３.结果：培养学生的互联网思维、大数据思维意识，形成良好的数字化学习能力。４.结论：核心素养渗透信息技术课堂教学，实现品质课堂的目标。

简介：摘要：21世纪科技飞速发展，网络新媒体形式多样化，人们工作、生活方式不断变化，学生的成长环境逐渐复杂，人才培养面临新的挑战。2022版《义务教育课程标准》中明确要求落实立德树人的根本任务，聚焦中国学生发展核心素养[1]。因此初中化学教师要肩负起育人的重担，转变思想观念，采取多样化、审美化的教学模式，逐渐渗透德育教育。

简介：摘要：小学道德与法治课程教学的目的是培塑学生品格，帮助学生养成良好的行为习惯。在五育并举的根本要求下，道德与法治课程教学需实现德育渗透，加强学生情感体验与行为认知，促进学生健康成长。因此，指出了小学道德与法治课程教学渗透德育的价值，提出德育和道德与法治课程教学的融合路径，旨在转变教育观念，丰富教学方法，同时实现道德与法治教学的理论和实践结合，提高德育成效。

简介：摘要：当下，“立德树人”的重要思想在新一轮的教学改革中被重视，未来国家发展需要的人才，也对于其崇高的道德品质提出了要求。作为历史学科的教师，我们有责任和义务在教学中对学生进行“立德树人”思想的渗透。因此，我们在校本课程的开发中非常重视该问题的探索和研究。