简介：

简介：体验式学习是个过程,是通过参与直接认知、欣然接受、尊重和运用当下被教导的知识及能力的过程。新课标强调体验性学习,提倡学生学习不仅要用自己的脑子去想,而且要用眼睛看,用耳朵听,用嘴说话,用手操作,即用自己的身体去亲身经历,用自己的心灵去感悟。在聋校数学教学中开展体验式学习对因听觉障碍而缺乏生活经历与体验的聋生尤显重要,让聋生在各种情境、操作实践、自主探索、合作交流及生活实际中体验;在体验中思考,在体验中创造,在体验中抽象,在体验中升华。

简介：摘要：由于听力、表达障碍，使得很多聋哑学生只能以手代口，，借助“手语”来表达自己的思想和情感。但是，手语在词汇表达、语法规则等方面所具有显著特点，使得其在很多地方难以和健听人的口语、书面语相一致。这就要求教师在聋哑学生教育中必须加强书面表达、作文教学教育指导，进而让聋哑学生在交际、沟通、倾诉中手段更丰富，视域更广阔。因此，教师在落实高年级聋哑学生作文教学时，必须以学生为主体，针对不同学生的特点、需要、现状，科学设计教学内容，适当优化写作措施，不断变革作文路径，多给予其必要的实践、参与、探究机会，让每一个聋哑学生于内心深处切实认识到作文教学的重要性、关键性，并逐步提升其书面表达能力，语文写作能力，为确保高年级聋哑学生写作能力提升，推动聋哑学校作文教学效能增强而助力铺路。

简介：以班级为单位的集体心理辅导是聋校对学生开展心理健康教育的主要形式.组织好班级心理辅导课的关键是良好地实现与学生心与心的交流和沟通.然而对听障青少年儿童实施教育的主要难点又在于突破沟通障碍,因此组织心理辅导课的教师必须具有良好的与聋生沟通的能力,讲究沟通艺术和方式.本文结合实例从以下三个方面就聋校班级心理辅导课上如何进行有效的沟通交流提出了一些看法:1.应用多媒体课件,以集合多种语言形式、提供丰富的信息表象;2.设计多种活动,让学生在动中参与和领悟;3.营造和谐心理气氛,以积极情感感染学生,提高学生获取信息效率.

简介：聋生失听后,他们的思想行为和对外界的感知从某种意义上来说是靠"观察别人的活动"和"体验自己的活动"获得的.那么聋校教师该怎样从"观察、活动"入手引导聋生作文呢?笔者认为:

简介：耳聋学生的听力障碍决定了聋校语文教学有着特殊性.只有充分地认识和研究这种特殊性,才能避免教学的盲目性和机械搬用普小教法的现象,从而达到理想的教学效果.

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简介：摘要:目前,我国教育事业发展迅速,特殊教育学校由于接收的孩子都具有一定的特殊性,对其教育方法与传统教育有很大区别,本文主要针对特殊教育学校中聋生数学课堂教学的实效性展开探讨。

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简介：摘要：融合教育不仅是一种对特殊学生进行教育安置和教学策略的方式，更是一种渗透着人文精神，促进健听学生和特殊学生共同发展的教育思想。为了进一步推动特殊教育事业的发展，促进特殊教育学校改革，在特殊教育学校采取与普通学校同样的教材、相同的教材整合方法、健听学生与特殊学生“一帮一结对子”等方式，让健听学生成为特殊学生的帮助者、模仿对象和监管者，让特殊学生成为他人生命的丰富者、激励者和升华者，实现普特双赢，提高教学效率和质量的目的。我作为一名聋人学校的数学教师，简要从以下几个方面谈谈自己初步的探索，不足之处，还望各位同行斧正。

简介：摘要：聋校语文新课标对聋校初中语文教学作出了明确规定，要求教师要尊重学生的个性化阅读需要，拓展教学新思路，探寻有效可行的教学模式，激发学生的阅读兴趣，使他们积极主动地投入到阅读学习活动中来，同时，增强学生对文本的领悟与认识，引发思路情感的共鸣，这样，使学生阅读理解能力、认知能力等方面得到提升。本文深入地探讨了聋校初中语文教学新思路。

简介：摘要：本文探讨了情境教学在聋校高中语文教育中的应用和优势。情境教学通过提供丰富的语言输入、促进学生积极参与和合作、增强学习体验、提高学习动机以及加强跨学科理解，为聋生提供了有力的语文教育支持。强调了情境教学在聋校高中语文课程中的具体应用，如通过模拟对话情境或角色扮演活动，让学生更深刻地理解和运用语言。情境教学为聋校高中语文教育提供了创新的教育方法，有望促进学生的综合发展和文化认同。

简介：[摘要] 聋生由于某种自身生理上的先天缺陷，对客观事物的认识方式主要是直观认识。他们的直观思维方式要求教师在教学中，要创造和利用直观因素以吸引聋童的眼球，使教学活动直观、生动、有趣，让学生乐于学习、主动学习。我在聋校课堂教学活动中，创设情境，实行游戏教学，让学生参与到游戏教学中，在轻松、愉悦的氛围中轻松地学，培养聋童各方面的能力。

简介：摘要：课堂教学改革是新时期特殊教育质量提升的发展方向。本研究根据聋生的身心特点，将现代科学技术融入特殊教育的教育活动中去，可有效提高课堂效率。经过实践，南阳市特殊教育学校围绕“微课”探索出两种教学模式：一是基于微课的翻转课堂教学模式；二是微课融入日常课堂教学模式；。这两种微课模式，涵盖了课前预习、课堂教学和课后辅导，表明利用微课可以贯穿整个教学过程以促进对聋生的教育教学质量的提高。

简介：　　【摘 要】聋校中的学生具有一定的特殊性，他们由于存在听力障碍，学习起来较为吃力，教师在课堂上的教学也需要采取特殊方法，通过手语等形式与学生沟通。这样的教学相对于正常化的教学来说，无疑效率更低，进度更慢，教师需要不断进行教学改革和创新，提升聋校课堂教学的效率。本文将结合笔者自身的教学经验，提出几点有关于聋校语文教学效率提升的有效策略。

简介：摘要：数学是一门逻辑抽象思维强的学科，由于聋生本身的身心特点，聋校数学教学难度往往比较大。本文主要是探讨将数学美渗透到聋校小学数学教学活动中，其中数学美的因素是多方面的，它可以是数学的结构，图形，布局和形式等，让数学美唤醒聋生对数学的美好情感，提高数学学习的兴趣，加深对数学知识的理解。