简介：聋校学生生活管理是聋校管理的重要组成部分。加强与创新聋校学生生活管理，是学校内涵质量建设的重要内容，也是提升办学水平的重要标志。加强与创新聋校学生生活管理，不仅责任重大，意义更是深远。要创新管理理念，高度重视安全教育，改善管理方式，切实关爱聋生，促进聋生身心健康成长，用爱为残障孩子撑起一片蓝天。

简介：聋校学生由于听力障碍的原因，语言基础薄弱，很难理解古诗词中生涩的语言，难以体会到古诗的韵味及意境，所以聋校的古诗教学成了教学的难点。而信息教育技术以其文字、图像、声音、影像融为一体，图像清晰、动态感强、信息量大的优势，恰好符合聋生“以目代耳”的学习特点。因此借助信息教育技术，可以变抽象为直观，变静止为动画，为聋校古诗词教学提供便利，使聋校古诗词教学变得有趣、唯关，从而提高聋校古诗词的教学效率。

简介：摘要在现行的聋校理科课堂教学中，聋哑学生由于听力障碍，对事物的认知常常缺乏系统性，对事物的理解往往不够深刻。那么，怎样才能让聋哑学生全面领悟科学知识，并将科学、技术与社会有机结合起来，真正地做到学以致用。本文针对以上问题，深入探讨STS教育在聋校理科教学中有效实施的策略及意义。

简介：摘要： 社会进步，时代变革，越来越多的人开始对教育质量和方式产生关注。而对于特殊学校的教学工作，也受到人们的重视。特殊学校在语文方面的教学让学生培养语言文字的能力是很重要的一个环节，针对特殊学校教学方式发展的现状，文章浅谈教学方式和方法的有效措施，来引导更多的学生提升语言能力。

简介：摘要：聋校是针对听力障碍学生所开设的教育机构，在聋校教育领域，数学是一门重点学科，在很大程度上决定着聋校学生素质建设。在新课标背景下，聋校教师要重视教学方法更新。将生活化教学模式有效渗透到聋校数学教学领域，从而实现聋校学生数学思维、能力有效培养和建设。鉴于此，主要围绕聋校如何开展生活化数学教学展开分析。

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简介：摘要： 聋校 小学阶段的儿童由于感官缺陷 ，较之 普通小学儿童而言 ，他们 在学习上都存在着较大 的困难。他们在数学课堂中，往往无法理解较为抽象的事物， 这时教师便需要利用实践活动的方式，来引导学生思考。基于此，本篇文章对 聋校 小学数学实践活动的意义和实现进行研究，以供参考。

简介：数学基本活动经验直接来源于数学活动。聋校数学课堂中,应根据聋生的学习特点,对教学内容进行＂过程化、问题化和活动化＂处理,将静态、抽象的公式和法则渗透在有目的、具体的数学活动中,帮助聋生在＂做＂和＂思＂的过程中,积累数学基本活动经验。

简介：摘要以计算机为主体的现代信息技术越来越广泛地运用到课堂教学中，尤其是在聋校语文教学中发挥了重要作用，为聋校语文教学注入了新的元素和活力。

简介：摘要： 通过探析当下 河北省 聋校教材使用的现状 , 发现 教材使用各不相同， 聋校统编教材、普通学校教材以及自行开发校本教材等方式 并存，为聋校教育教学带来一些 弊端。面对聋校教材使用 现状， 文章提出 思考和建议。

简介：摘要《数学课程标准》指出“数学教学要密切联系生活情境，从学生的生活体验和已有的知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。因此构建聋校数学生活化课堂教学模式，让生活走进数学课堂，把单调枯燥的数学问题转变成活灵活现的生活情境，是当前急需解决的问题。

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简介：摘要：聋校学生在语文作文学习中存在较大困难，教师无法通过言语表达使其提升语文写作能力，因此在新课改背景下，聋校语文教师需立足语文作文的特点，发挥多媒体教学的作用，以直观情景引导学生“触景生情”，这样才能优化教学指导方案，让学生写作插上想象的翅膀，切实提升自身的写作能力。本文据此从语文作文教学要点以及教学指导策略两个方面进行分析。

简介：11月10日～14日，全国聋校校本课程开发研讨会在江苏常州隆重举行。来自全国27个省、市、区近300名代表参加了研讨活动，来自美国的两位专家也全程参与活动。

简介：摘要：数学可视化学习策略是破解聋生听力障碍所造成的数学思维局限性的一种认知策略。在充分尊重聋生学习特点、充分呼唤多元评价方式前提下，聋校数学教学中运用直观展现、动态展现、趣味呈现等可视化学习策略，促进聋生激发学习数学的兴趣，增强数学体验，拓宽数学思维，提高数学学习能力，提升数学素养。

简介：摘要 应用题教学在聋校数学教材中占有较大比例。针对这一问题，本文试就学生在解答应用题过程中审题这一环节所存在的问题以及造成问题的原因和应采取的措施进行粗浅的分析，以期对聋校数学教学有所帮助。

简介：摘要：聋校数学“几何知识”的编排由浅入深，层层递进，由认识几何图形到对图形面积、体积的计算，涉及到很多概念，具有实践性强；逻辑性强的编排特点。根据新课标的要求，结合聋生学习数学的心理特点及认知发展规律，通过课堂教学实践，探索出了适合聋生学习几何知识的教学策略：即创设情境，巧妙引入，促进聋生积极思考，初步感知几何知识；抓直观，重自主探究，促进知识结构的形成；找联系，重方法，促进知识的转化；勤动手，巧引导，促进知识间的内化。实践证明只有借助直观和实际操作，才能发展聋生的空间观念，只有加强知识间的内在联系，利用转化的方法，才能使聋生在知识、技能和逻辑思维能力等方面有较大的提高。

简介：摘要：随着现代教育事业的不断发展，学校及教育相关部门对学生的语文教育提出了更高的质量要求。而对于某些特殊类型的学校——聋校，在聋校内学习的学生存在听力障碍，教师不能够利用传统的语文教学模式来对其进行教学，根据聋校学生的共同特点教师可以利用思维导图在语文教学中对学生进行课业知识的教学与思维方式的引导。本文以如何在聋校语文教学中应用思维导图为主要内容展开论述。

简介：【摘要】在党和国家号召大力弘扬中华传统文化的大背景下，我校积极响应国家号召，围绕着优秀传统文化如何与聋校职业教育紧密结合、什么样的教育内容及活动形式更符合聋校职专生的需求这一主题，遵循“做人、做事、做学问；谋生、谋职、谋幸福”这一校训，整合创新中华优秀传统文化课程资源，探索聋校职业中专传统文化的培育模式，形成了“五给合”+“四创”的课程资源模式及“润物无声”的活动开展“十模式”，学生综合素养明显提升，成效显著。