简介：摘要聋校传统教学模式下，由于强调知识的学习和练习，聋生尽管学得了一定的“知识”，却缺少“运用”，教学效果差。聋校“三步教学法”通过“知识的学习”、“知识的练习”和“知识的运用”三个步骤的教学，进行“学——练——用”结合，加强了知识的运用，有效提高了聋校课堂教学效果和教学质量。

简介：针对聋哑儿童的特点,在教数学的过程中,做到正确的理解和灵活地运用：直观性原则、循序渐进原则、理论联系实际原则、统一要求与因材施教原则、巩固性原则、传授知识与发展智力相结合原则,从而提高教学质量。

简介：摘要聋校班级管理由于管理对象的不同，有其自身的特殊性。搞好聋校的班级管理工作是摆在我们面前的一项重要任务。

简介：聋校作文教学质量不高，成为教学中的一大难题。面对这个难题，笔者就如何推进作文教学，切实提高聋生的写作能力作了一些探究。

简介：新课标指出：＂数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。＂毋庸置疑,创设情境是新课程改革的一大亮点,同时这也是当前课堂有效教学中一道靓丽的风景线。随着多媒体技术的推广,课堂更多选择运用多媒体呈现和营造教学情境,使得情境创设更加便利,也更加生动。然而,以聋校数学课堂为例,不难发现往往

简介：

简介：摘要对于双耳失聪的聋童而言，对他们进行语言的康复训练是很重要的。本文论述了如何对聋童进行语言康复训练，同时探讨了对他们进行音乐教学的一些方法，以期引导聋生喜欢听不到的音乐，为他们最终学会使用语言进行交流做好准备。

简介：摘 要：聋校学生具有听觉障碍，他们接受数学知识的速度比较慢，这就需要教师采用有效的教学手段来提升课堂教学的效率和质量。微课是一种以视频呈现知识的课程资源，和单纯的文字相比能够更有效地刺激学生的视觉，吸引学生的注意，在聋校数学教学中，教师可以尝试将微课应用其中。

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简介：【摘 要】 在聋校美术手工教学过程中，聋生亲手制作废品材料，表达了自己的认识和情感的重要方式，激发了聋生富有个性和创造性。在废品材料美术手工教学中，培养了聋生的创造性思维力，对聋生的美术表观力和手工技能的提高都有重要的意义。通过此次活动，让聋生了解生活中废品材料再利用的意义，养成了节约资源的良好习惯，美化校园生活环境，提高了聋生的环保意识。同时，通过美术手工教学活动，培养了聋生的创造能力和动手能力，树立爱科学意识。

简介：摘要:在教学教育改革不断深入的背景下，小学教学在某种程度上已取得较大成就，但针对聋校学生的数学研究仍有钻研的空间。就目前聋校数学教学方法来看，现如今聋生数学的能力的提升仍然存在各种阻碍，应用题的教学尤为重难点之一，聋校数学教师应予以重视，在课堂实践的过程中注意寻找存在的问题，在课堂之外致力于研究聋生数学学习的最佳教学方法，为聋校数学教学的进步贡献力量。本文着眼于新时代教学模式转型，详谈聋校学生数学应用题实践能力培养的重要性，通过介绍当前聋校学生数学应用题教学中所面临的困难、结合个别教学案例，进一步探究聋校数学应用题教学的教学方法，并针对聋校学生的数学应用题实践能力培养，从“应用题教学与课堂实践相结合”和“应用题学习与生活实践相结合”两个侧层面提出一些思考与策略。

简介：【摘要】在小学教学的过程当中，有一群特殊群体的存在——听障学生。由于听力障碍，他们在进行数学学习时，会比普通的学生更加困难。在聋校小学数学教学过程中，教师必须要充分的考虑到听障学生的特殊性，要及时的对学生进行关心与爱护，充分了解听障学生的学习需求，为他们创新出适宜的学习方式，对听障学生进行更加具有针对性的教学。本文主要从听障学生的性格特征入手，分析听障学生的特殊性，在这一基础上提出了提升聋校小学数学练习有效性的策略，希望能够为教师的教学实践提供更多的指导。

简介：摘要：聋校学生听说能力比较差，或是完全不具备听说能力，这种情况下，语文学习显得比较困难。作为聋校高中语文教师，要想取得比较理想的教学效果，需要根据实际的教学内容、聋生语文水平、学习能力、兴趣特点等，进行语文教学的创新，让其更符合聋校高中生的具体情况。本文笔者对聋校高中语文教学经验进行了总结，探讨了有效的教学策略。

简介：摘要：聋哑学生是一个特殊的群体，有着独特的身心发育特征，不论是心理健康、人格组成、语言表达、适应能力等和正常儿童都有着较大的差异性。教师在教学过程中多会努力营造温暖和谐的学习氛围，有意弱化聋哑儿童的身体障碍，试图引导学生避开敏感等心理压力，实现平等学习、健康发展的教育目的。如何有效地开展教育教学、在各学科教学中落实学科能力和心理健康的同步发展仍需一线教育工作者与研究专家的不断探索。将游戏教学和音乐课堂的唱游律动结合起来，可以有效的用音乐对学生的生理、心理、行为展开干预与引导，达到健康全面培养学生的教学目标。

简介：摘要：在特殊学校教育工作的落实开展中，生成性体育课堂是与特殊学校教育紧密相关的一种适宜性教学方法。主要强调在体育课堂教学的过程中，结合学生的实际情况，以动态变化为课程教学组织的基本模式，以便锻炼学生在自主探究和学习的过程中，获得良好的能力提升效果。对于本文探讨的聋校体育课程教学来说，生成性课堂的应用具有一定的适宜性。教师可通过提升教学目标设置的柔性、抓住课程教学的要点内容、注重对学生的激励引导，达到更好的生成性课堂教学效果。

简介：摘要：在“双减”的大环境下，聋校初中数学教师应当合理地安排家庭作业，可以极大地提高聋生的数学核心素养。在教学过程中，教师要注意提高聋生的数学能力，鼓励更多的聋生积极参与到数学学习中来。

简介：摘要：聋校学生与健全的小学生一样，都具备着强烈的好奇心与求知欲，但是由于其自身存在着听力的缺陷、认知能力较低，使得学生的学习存在一定的困难。因此小学聋校教师应该重视学生学习兴趣的提升，教师应该主动在语文教学中引入游戏化教学，提升小学聋校实际教学成效。

简介：摘要：翻转课堂是新兴起的教育模式，目前已经受到教育界的广泛关注，目前就翻转课堂这种新兴教育模式的开展已经受到许多好评，但是在实际教学应用中，不难发现在许多聋校的数学“翻转课堂”教学中一般都是按照普通高中“翻转课堂”的模式来进行教学的。课堂教学只是流于表面，没有创新，呈现的教学效果也就不理想。所以普通高中就要对教育模式进行改革，可以采用“翻转课堂”。普通高中采用“翻转课堂”模式后获得了非常可观的教学效果。所以教师需要探索出更多适合聋校高中“翻转课堂”的教学模式。

简介：摘要：随着现代信息科技的普及，获取信息途径增多，进步的同时，聋人群体他们无法通过声音与人进行沟通交流,他们获取信息资源的手段相对单一。而随着信息技术资源的逐渐丰富与发展，为特殊教育领域的发展也迎来了新的契机。目前，信息技术资源在特校中的开发与应用已经成为一个炙手可热的话题。

简介：摘要：在聋校数学教学中，应用分层教学实施因材施教，补偿缺陷、扬长教育，使不同学习层次的听障生都能在原有基础上得到提高。分层教学符合听障生的认知规律，有助于充分发挥不同层次学生的主体性、积极性，激励学生奋发向上实现各自目标。聋校教师应认真探究分层教学的内涵，结合教学实际建立和完善分层教学模式。