简介：问题1必须弄清牛顿第二定律的矢量性.牛顿第二定律F=ma是矢量式,加速度的方向与物体所受合外力的方向相同.在解题时,可以利用正交分解法进行求解.

简介：运用牛顿第二定律是解决物理问题的基础,其中涉及到的主要方法有：对物体进行受力分析,力的分解与合成的平行四边形法则,对多个研究对象,常用到整体法与隔离法.除此之外,还要注意根据题目特点,在临界条件、动态变化、瞬时变化等方面具体情景具体分析,避免落入以下误区.

简介：牛顿力学是以惯性系为参照,在低速的宏观领域中发展起来的力学,惯性系中的力,是相互作用力,又称牛顿力。这种力作用在被称为物体的物质对象上,依对象和所处的条件不同,将显示出不同的效应。一般地讲,力的效应有外效应和内效应之分,力的外效应反映力对物体的机械运动状态的变革作用,力的内效应反映力对物体内部的几何关系和力学关系的变革作用。无论是外效应还是内效应,在时空背景上都有瞬时性和积累性之分,力的瞬时外效应就是使物体的运动状

简介：牛顿第二定律是中学物理的重要规律,是我们必须熟练掌握的。学习了牛顿第二定律的基本知识后,我还对牛顿第二定律的性质进行了探讨。一、因果性牛顿第二定律的本质是阐明加速度与力的关系：力是产生加速度的原因,物体的加速度是力和质量共同作用的结果。也就是说,力是因,我们分析加速度问题时,应先分析清楚受力。

简介：

简介：摘要自从有了牛顿力学体系，近代工业文明才开始，如此重要的牛顿力学体系，一直到了爱因斯坦的相对论出现才实现更进一步的飞跃，这时又该思考些什么呢，在地球表面的物体为什么会受到引力的作用，在引力作用下的物体为什么会有速度，时间可以改变一切，时间也可以产生一切，研究引力的本质要从时间着手。

简介：1设计理念1设计理念“兴趣是最好的老师．”一堂生动的物理课，就像一部精彩的电影，它的实验演示、问题递进、课件播放、师生交流、学生探究等，时时刻刻都在引领着学生的思维，让学生在期待中思考，在探讨中想象，在实验中创新．

简介：摘要为适应新课程的要求，教师应在平时教学中改变教学方式，使学生自主学习，培养学生的创新精神，尤其是在物理学习中，教师应引进新的教学法，使学生更好得掌握知识。

简介：<正>剑桥大学的三一学院门口有一颗很小的苹果树,早春的季节里树叶刚刚吐芽,隐隐地泛着绿色,和剑桥整个的无限春光相比,实在是不起眼。但在剑桥大学读书的人,都会把朋友带到这里来,老远就指着它郑重地介绍说,就是这颗小苹果树的祖宗老苹果树,在某一个夏天把果实掉到了牛顿的脑袋上。原来,对于当年那棵使牛顿领悟了方有引力定律的苹果树,英国人进行过无数的考证,甚

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简介：牛顿环具有反射式和透射式干涉环,透射式干涉环对比度不高,实验效果差,文章对牛顿环装置进行了镀膜处理,研究了薄膜对透射式牛顿环的影响,结果表明,反射率为20%及40%的单侧薄膜均能很好地提高透射式牛顿环的对比度,且对比度随着单侧薄膜反射率的增加而提高,反射率为20%的双侧膜所获得的牛顿环对比度要优于反射率为40%的单侧膜.研究改善了透射式牛顿环实验的观察效果,提高了测量精度,为牛顿环实验装置提供了更好的观察环境.

简介：<正>牛顿是十七世纪的伟大科学家。在近代自然科学发展上他占有里程碑的独特地位。一六八七年他发表的《自然哲学的数学原理》一书,以其宏大的篇幅、精湛的思

简介：牛顿环实验中确定最佳测量环数是实验和计算的一个重要方面，本文首先确定实验要求的相对误差，然后运用误差理论得到最佳测量环数，其结果与文献采用的方法相一致。该方法的结果是简化测量和计算工作量的有效方法，提供了物理实验测量和计算理论分析的一种方法。

简介：一、考点理解考点一牛顿第二定律1．内容：物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同，用公式表示：F=Kmo。在国际单位制中K=1，上式简化为F=ma或如=m。

简介：在应用牛顿运动定律解题时。由于这部分知识的综合性比较强，有的同学往往会出现一些错误，下面对造成错解的原因举例分析．

简介：物体的加速度跟所受外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，这就是牛顿第二定律，

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简介：摘 要：以牛顿第三定律为例，探究作用力与反作用力的大小与方向关系，辨析平衡力与相互作用力，并在教学过程中渗透物理课程思政观念，落实物理学科核心素养。