简介：【摘 要】文章首先对基于学科素养下小学语文读书习惯养成的必要性进行了阐述，而后提出了小学语文读书习惯养成的相关策略，以期为培养小学生形成良好的读书习惯，促使其语文素样得到高效提升提供一些参考意见。

简介：摘要:明晰读书教育载体,提升办学特色,教师培训与读书教育有机结合,提高师资专业水平,校本研修与读书教育有机结合,助力教师专业提升,顺应时代发展,加强资源库建设,实现资源共享,科学研究与读书教育有机结合,提升教育生命质量

简介：摘要：部编版小学语文教材更加突出阅读，阅读的地位被进一步凸显，不仅在课后融入与课文类似的文章，而且还在一些单元后设置了快乐读书吧的专题。为开阔学生的眼界、教授学生阅读方法与技巧、培养学生自主阅读能力等，教师应当重视部编版教材中快乐读书吧的教学。通过创设生动情景与吸引学生眼球、展现精彩片段与初步熟悉文本、融入多篇文本与总结文本特点、教授阅读方法与指导自主阅读、布置阅读任务与进行多元展现，可以更好实施快乐读书吧的教学。新课改下的小学语文教学中，通过落实以上教学策略，可以培养学生阅读能力与思维能力，增加学生知识储备，提高学生语言表达能力，培养学生语文素养。

简介：摘要：小学语文作为小学生语文知识学习的起步，在文化素养培训上具有重要意义，而“快乐读书吧”作为小学课本里对于教材的拓展和延伸，对于小学阶段的语文学习有巨大的作用。因此在当下基础教育改革的背景下，对于小学生基础文学素养的要求更高，这也说明了教师应当利用好书中“快乐读书吧”这一栏目，将其中的知识教授学生。本文就将通过小学语文低段“快乐读书吧”教学意义以及策略两方面展开进行分析研究。

简介：摘要：随着教育体制机制的改革，国家对于低年龄阶段的儿童的语文学科素养要求越来越高，并进行了很多的教育方法和模式的创新，取得了很多成效。在语文课内外阅读方面，更有“快乐读书吧”这一教学策略的提出，更好地为教师和学生提供为了教学和学习的方向。阅读是为了提高学生的阅读量和语文学科素养，课内外阅读的综合以及课本布局和设置的变化，完整的为学生提供好的阅读指引和阅读环境，让学生走进阅读，爱上阅读，养成爱读书、读好书的习惯。教师又要改变之前阅读课的教学模式，加大对阅读课的重视程度，积极备课，创新教学环节，为学生上好阅读课。本文论小学生“快乐读书吧”教学策略的应用进行研究。

简介：摘要：在小学语文教育阶段，名著阅读愈发重要。本文以“快乐读书吧”模块为主，探究其对于名著阅读教学的指导策略。

简介：摘要：快乐阅读吧是小学语文教材中的一个新栏目，关注对学生的阅读方法的教授。学生的语言积累已经从儿童的歌唱和绘本阅读转变为文字的阅读方式，课内阅读和课外阅读是重要的阅读环节。在创新教育理念下，校外阅读被纳入课程，拓宽了学生的阅读视野。因此，运用“快乐读书吧”可以有效地引导学生课外阅读，有效地开展小学阅读教育，提高学生的核心素养，这给教师带来了新的冲击和巨大的挑战。

简介：【摘要】统编教材进一步明确了课外阅读是语文教学的重要组成部分，“快乐读书吧”每一册一主题，除了激发学生的阅读兴趣，还将书目的推荐和读书的方法渗透其中，对课外阅读进行系统指导，贴合《义务教育语文课程标准》（2011版）“多读书，读好书，好读书，读整本的书”的阅读要求。整本书阅读的重要性不言而喻，但具体实施情况却往往不尽如人意。因此，笔者就基于兴趣激发的方法引导这两个方面来谈谈自己的一点想法。

简介：摘要：在新课改的形势背景下，小学语文学科教学更加注重学生的阅读学习，所以培养学生的阅读能力是教学的重要任务。在高段语文教学中，以“快乐读书吧”为主题的阅读教学内容，通过课外阅读增长学生的知识积累，可开阔学生视野，并让学生养成读书习惯。本文就小学高段语文“快乐读书吧”教学策略进行分析与探讨，以供参考。

简介： 摘要：整本书阅读以形成学生的“大语文观”为目的，促进学生的阅读能力的提高为目标，与统编教材中的广泛阅读观不谋而合。如何适应统编教材的变革，找到行之有效的整本书阅读策略，积极与统编教材的课内、课外阅读整合勾连，探索实现整本书阅读与统编教材快乐读书吧的整合课程化是本文的目的。

简介：摘要：阅读始终是培养学生文本感知能力和信息提炼能力的重要基础，在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的。对此，本文也将以小学阶段的语文课堂设计为切入点，从快乐读书吧入手，分析小学整本书阅读教学的方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，培育学生的语文学科核心素养，完善学生的人格，引导学生养成正确的人生观和价值观，仅作抛砖引玉之用。 关键词：整本书阅读；小学语文课堂；实践方法

简介：

简介：【摘要】课改大潮在我国掀起已有多年的时间，但是素质教育的普及度并不是很高，或者说没有深入教师的观念，没有正确的运用到课堂之上。而在小学时期，正是学生各方面成长打基础的关键时期，学生开始有思想的认识世界，所以教师要认识到素质教育的重要性，保证学生在这个时期可以形成健全的人格。小学语文帮助学生们识字断句，培养学生的文化素养。为了更好的上一堂精彩的小学语文课，本文将对如何在小学语文课堂上引入读书交流会做出探讨。

简介：摘要：部编版教材语文课本中，新增了“快乐读书吧”版块，指导学生将阅读延伸到课外。作为课外阅读进入教材的窗口，发挥其作用把读书活动落到实处，让学生养成终身阅读的习惯奠定基础。

简介：摘要：在小学英语的学习中，仅仅靠书本上的内容是不够的。英语的学习有一项重要的方式就是对于词汇的积累，只有掌握足够的词汇才能够将文章大意读懂；另外就是语感和句子形式，这项能力可以使学生们在阅读英语文章时更好的理解文章更深层的意思。这两种要求就需要学生们在课外也能够自主的去阅读英语书籍，积累一定的阅读量，方便学生在学习英语时更加的得心应手。并且，在阅读文章时最好选择默读的形式，这种形式可以使学生们潜下心来阅读，便于思考与理解文章。本文主要探究基于默读的视野下，应当如何选择小学英语阅读书籍。

简介：摘要：阅读在语文考试中占据“半壁江山”，对培养小学生的正确价值观念与良好的学习习惯有着重要作用。同时教师要精心选取阅读素材，帮助学生掌握良好的阅读策略，提高学生的阅读速度与阅读水平，进而提高语文教学的实际效果。

简介：摘要：本文主要从重视读书的理论依据，明确读书使用、消遣和满足精神生活需要的三个目的，按需丰富馆藏，概括读书的四个作用。

简介：摘要：在疫情背景下，以激发学生阅读兴趣为目的，以问题开始，以实践为锚，从“线上聊书”的一般流程；“线上聊书”的内容设置；“线上聊书”的阅读方法出发，试图打通在整本书共读的基础上开展线上读书活动的绿色通道，探索课外阅读的实践方式，从而深度激活学生自主阅读内驱力的密钥，以阅读赋能未来。

简介：【摘要】：阅读是浸润人们心灵和精神世界的重要途径。现代著名教育家徐特立提倡“不动笔墨不读书”。读书笔记与阅读“结伴而行”，有利于学生走进读物与之对话、与之交流，由外而内吸收“营养”；有利于学生走出读物表达所思、表达所悟，由内而外抒写精彩，最终实现读、思、写的“交融”，推动读、思、写的“循环”，取得读、思、写的“共赢”。

简介：摘要：读书是每名学生必备的学习行为，对于小学生而言，语文课外阅读可激发学生的阅读兴趣、增长学生课外知识，是小学重要的教育项目。然而，如今小学生语文课外阅读的现状依然存在着教师不够重视、学生没有良好的阅读环境、阅读杂乱等问题，本文针对此类问题进行分析，提出小学语文课外阅读探究策略，为小学生的自身发展提供有力帮助。