简介：压抑、因惑、寂寞、疲倦、甚至失望,当代青年学生的心态是令人担扰的,语文教学尽管不是心理学,但有可能从感觉枯萎的世界中挽救学生的感性生活,唤起他们对美的追求,社会进步是人类的追求的结晶,而语文教学中的审美作用是其它任何一门学科所不能比拟的。审美教育,又称美育,指培养和树立高尚的审美情趣和审美观点,提高感受美和创造美的能力,形成完美的人格,实现人的全面发展。古代人们把美育主要局限于音乐美术,古希腊柏拉图认为:音乐的“节奏与乐调有最强烈的力量浸入心灵的最深,如果教育方式适合,它们就会拿来浸润心灵,使它也就因而美化。”亚里斯多德认为,欣赏音乐的同时,也产生教育,净化精神享受的作用,“仿佛受到了一种净化”,中国古代的孔子认为正人君子的培养在于“兴于诗,立于礼,成于乐”。

简介：中学语文教材中所选文章文质兼美,皆是作者体验生活,抒发性灵之作,有着极强的可读可感性,这些文章可以陶冶人的情操,灵动活跃中透出很浓的人文意识,也极大地刺激着人内心隐秘的世界,激发人潜意识的审美愉悦。怎样才能在语文教学中调动学生的审美感官,使学生自主地审美感受,获得审美愉悦,总结以往的教学经验,我认为应该从以下几方面,提高学生对美的认识,理解美的价值,培养自己的审美趣味,最终获得审美愉悦。一、老师形象和人格完美结合的魅力,会激发学生的审美兴趣,使学生获得审美愉悦。德国著名数学家魏尔说:“我的工作总是把美和真实结合起来,统一起来,但是当我必须两者择一时,方才通常选择美。”对于一个语文教师而言,更应把这种美传递给学生。在教学中,教师既是审美者,同时又是一个审美对象,学生喜欢某种学科某种程度上潜意识来源于对老师的喜欢,老师的形象人格最容易给学生一种先入为主的感觉,因而,美并不仅仅存在于文本中,老师的衣着朴素、落落大方、言谈举止、温文尔雅、语言丰富、幽默机智,本身就蕴含着无尽的美,对学生有着很强的感染力,作为一名语文教师,应注意仪容仪表,光明磊落、品德纯厚,对学生充满关爱、满腔热情、遍洒教学,无形中使学生有一种如沐春风...

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简介：愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。对于在小学数学教学中建立愉悦和谐的课堂环境，培养学生的创新意识，下面介绍自己的几点看法。

简介：摘要如何提高课堂教学效率这一问题上，广大初中英语教师可谓是挖空心思，绞尽脑汁，以求通过各种方式方法，能在提高课堂教学效率上有所成就和收获。有的教师在备课上下功夫，备精备好每一节课；有的教师通过变化课堂教学方法，激发学生学习兴趣；有的教师通过课外与学生加强沟通、交流等方式，吸引学生认真听课，等等。

简介：摘要：传统的美术教育模式通常将教师视为知识传授者，他们致力于向学生传授绘画和雕塑的技巧、艺术史知识以及特定的审美观念。然而，这种教育方法有时可能限制了学生的创造性思维和表达能力的发展，因此，本文旨在深入探讨自主建构在小学美术教育中的意义和实践策略，以促进学生更全面的发展和更富创造力的艺术实践。

简介：摘要：音乐是一种声音符号，它能够表达人的所思所想，同时也是社会行为的一种形式，人们通过它可以相互交流情感和生活体验，如成语“高山流水”里的“善鼓琴者俞叔牙和善听者钟子期”，就是通过音乐互动而成为知音的。而现阶段，以升学为目标的初中学生往往不重视音乐学习，不认真听讲，这也就增加了老师授课的难度。本文就将如何调动学生的学习积极性，构建高效愉悦的音乐课堂展开思考和探究。

简介：摘要：初中生的音乐学习有利于提升学生的艺术素养和审美能力，但目前学校对于学生的音乐课堂建设不到位，教师对音乐歌唱的教学不落实，这就导致了学生学习积极性下降等一系列问题出现。所以本文针对这些现象旨在分析音乐教学中出现问题的原因，期望探究构建高效愉悦的初中音乐教学课堂的途径。

简介：摘要:化学是一个五彩缤纷的世界，它客观的存在着各种美，在课堂中用化学之美创设愉悦氛围，不仅可以激发学生探索的积极性，启迪学生的智慧，提高学习效率，而且还可以陶冶学生的科学审美品味和科学的鉴赏力，引导学生对美好事物不断地追求，使学生的身心得到健康的发展。

简介：摘要:作为教师都知晓,兴趣乃学生学习最佳的教师,在多年的小学音乐教学中,感觉到兴趣是推动学生积极学习强大助推力，创设愉悦的教学情境是学生学习的关键条件。教学中,灵活运用愉悦教学方式,激发学生学习兴致,收到较好效果。

简介：摘要:作为教师都知晓,兴趣乃学生学习最佳的教师,在多年的小学音乐教学中,感觉到兴趣是推动学生积极学习强大助推力，创设愉悦的教学情境是学生学习的关键条件。教学中,灵活运用愉悦教学方式,激发学生学习兴致,收到较好效果。

简介：摘要：数学学习的难度偏高，对学生的逻辑推理能力和抽象思维能力是一个较大挑战，为了避免学生消极应对，出现畏难情绪，数学教师需要创建愉悦型课堂，营造自由宽松的学习氛围，激发学生的学习能动性，让学生在自主学习的过程中产生由内而外的学习兴趣。本文以初中数学教学为分析对象，了解构建愉悦型教学课堂的具体策略，以期为提高这一学科教学质量提供借鉴。

简介：初中数学的学习需要学生具备一定的抽象思维、逻辑推理能力，许多学生因此对数学产生恐惧和抗拒心理。为了有效转变学生害怕学习数学这一思想，教师应该适当改变“满堂言”的教学方式，在课堂中创设愉悦型的教学氛围，让学生减轻心理负担，充满愉悦的心情参与到数学课堂中，高效掌握教师所教授的学习方法，增强学生学习数学的信心，从而提升整体的教学效果。

简介：目前，在基础教育课程与教学改革不断推进的背景下，我国的基础教育已从单一模式教育走向了现代公民素质教育。放眼于现阶段的高中英语课堂教学，不再是单单关注知识的授受和学生的考试分数，而是更注重课堂教学的有效性。为此，教师应注意采取寓教于乐的教学方法来激发学生的学习兴趣，引起学生一定的态度体验，以提高教学效果。本文围绕愉快教学视野下的高中英语教学展开探讨，以期为高中英语教师的教学工作提供一些有益的帮助。

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简介：摘要教学的目的不只是让孩子知其然，更应是让孩子知其所以然。平均数的教学首先要在现实愉悦的情境下，激活平均数的需要；其次在和谐主动的氛围中，探索平均数的意义；最后在丰实有效的练习中，强化平均数的作用。

简介：现代人,身处于钢筋丛林之中,忙碌于繁忙的工作。工作的压力,有闲钱却没有时间放松者比比皆是。姗娜娜精心为人们打造了一个空间,足浴、按摩、桑拿……除此,在空间布置上,更是别具匠心。

简介：阅读下面的文章，回答1～5题。阅读的愉悦古人说“开卷有益”，这是绝对真理。古人还说“敬惜字纸”，在他们眼里，凡有文字的纸张，都应珍惜。据说仓颉造字时，天地鬼神都为之呼喊哭泣，说明文字所具有的强大震撼力量。

简介：导语简言之，是新课的引子，它虽然在一课时中占的比例极小，但在整个教学结构中却有其独特的作用，一段新颖、精彩的导语，能激发学生的学习兴趣，创设学习的氛围，为课堂教学做一个良好的铺垫，教师精心设计导语会使社会课产生更加迷人的魅力，社会课的导语设计，可根据课堂教学内容及其教材的特点而定，在社会课中导语的设计很多，我在教学中主要采用以下几种：