简介：行程问题是初中常见的应用题．它用到的主要关系式是：速度×时间=距离；距离÷时间=速度；距离÷速度=时间．在行程问题中，除特别指出外．均为匀速运动．当然，与行程问题有关的问题很多．类型多是行程问题的一大难点，主要有相遇问题、追及问题、流水行船问题、上下坡问题、火车过桥问题、环形行程、复杂行程等各种行程问题．

简介：【题目】在一个棱长为10厘米的正方体小块上，挖去一个长为10厘米、宽和高分别为2厘米的小长方体，求剩下部分的表面积。思路一：如果从面上平行挖去一个长为10厘米、宽和高分别为2厘米的长方体，则剩下部分的表面积比原来的正方体增加了2个长为10厚米、宽为2厘米的长方形，减少2个边长为2厘米的正方形，所以剩下部分的表面积是：10×10×6＋10×2×2-2×2×2=632（平方厘米）。

简介：新妈妈生完宝宝后,还没有忘记分娩时的阵痛,却感觉到腹部时不时还隐隐作痛。这疼痛虽然断断续续,但让新妈妈有些揪心,特别是顺产的妈妈,会觉得宝宝已经离开了子宫,为什么还有疼痛感?分娩后,医生可能都会嘱咐,生完宝宝后,子宫将恢复到原来的大小,因此会产生宫缩,这种疼痛是正常的。但不是所有的疼痛都是正常的,新妈妈要学会了解产后腹痛的大小问题,因为有的腹痛可能是因为某种疾病,要及早发现以免耽误,为自己的健康恢复做好准备。

简介：讲解，是教学的重要手段。不用说．讲解是以教师为主的。对语文教学来说．大多时候都是面对文本。面对文本如何讲解，朱熹的看法是“随文解义”．即顾及原文的思路及顺序来释义讲解．切忌断章取义。“解书，须先还他成句．次还他文义。”具体落实到语言层面．应以句子为主。句子是表意的单位，成句就是要以完整的句子为单位，再一句一句地讲解．

简介：有螳题目，如果从多个角度进行分析，就会得到多种不同的解题方法。解题时，经常这样进行分析，不仅可以开阔思路，还能培养自己的创造思维。下面的题目就可以通过四种思路来解。

简介：1相关思考在近年来的浙江省数学高考试题中，解答题有5题，分值为72分，是考试中的重头戏．解答题应有必要的解题步骤，且问题难度通常与所运用的解题方法有很大的相关性．因此要在规定时问内顺利完成解答，使数学问题的解答还原其问题设计的初衷，这就要对解答题的解法进行研究和思考，使之更为巧妙．

简介：后方交会新解法国家地震局第一地形变监测中心○薄万举一、前言后方交会的解算方法很多，但均较繁杂，本文提出一种新的后方交会解算方法———外接圆法。从数学模型、理论推证、检核方法、病态图形等方面进行了较为系统的讨论，经实用证明，用该方法解算后方交会简单、快...

简介：题目:如图1,OM∥AB,点P在由射线OM、线段OB及AB的延长线围成的阴影区域内(不含边界),且(?)=x(?)+y(?),则实数对(x,y)可以是().A.(1/4,3/4)B.(-2/3,2/3)C.(-1/4,3/4)D.(-1/5,7/5)本题是2006年湖南省文科高考题的第10题,这是一道背景新、立意明、直观性强,上手易、出手却很

简介：【题目】修一条公路，总长12千米。开工3天修了1．5千米。照这样计算，修完这条公路还要多少天?

简介：点子就是主意、办法.一个物理问题,如果我们能想出各种点子来解决它,那么就可有效地培养创新能力.现举例说明,供大家参考.例题有一个凸透镜和一个凹透镜,你如何用实验的方法来鉴别它们?

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简介：[题目]下图梯形的面积是28平方厘米,求阴影部分的面积。解法一:先求梯形的高(即阴影部分三角形的高),然后求出三角形的面积。列式为:28×2÷(5+9)×5÷2解法二:因为梯形和阴影部分三角形的高是相等的,所以梯

简介：[题目]如下图所示,点E和点F分别是长方形ABCD的边AD和CD的中点,三角形BFE的面积是15dm~2,求长方形ABCD的面积。

简介：数学课上，罗老师出了这样一道题：一个机器零件，下半部分是一个圆柱，底面直径是2厘米，高3厘米；上半部分是和下半部分等底、等高的圆锥。这个零件的体积是多少立方厘米？

简介：姐姐和弟弟去采蘑菇,姐姐采了20个蘑菇,她看弟弟采的蘑菇比她少,就给了弟弟6个,现在姐弟俩的蘑菇个数一样多了。原来弟弟采了多少个蘑菇?

简介：数学的魅力在于数学问题变化多端，有些题目看似没有什么联系，但却有相同的思路．用相同的定理、法则能把它们联系起来．也有些题目看似相同，解法却毫不相干，在这里就介绍两个这样有趣的题目．

简介：一天，一年级的鹿老师让同学们做下面这道题：小云和小林各有5颗糖，小云吃了2颗，小林吃了4颗，谁剩下的糖多？多几颗？

简介：例1如图1，P为正方形ABCD内一点，且以：PB：PC=1：2：3，求∠APB的度数．

简介：一个数中含有几个另一个数,就说一个数是另一个数的几倍,所以“倍”反映了两个数量之间的比较关系.如：24千克是6千克的几倍,就是拿24千克与6千克作比较,其中6千克是1倍数,它是比较中的标准,也称标准量.你想知道有关“倍”的问题有哪几类,各是怎样解答的吗？请往下看.