简介：　　（三）师生关系的社会属性　　师生关系是教学活动中所产生的教师与学生之间的关系,教师与学生不是单个的主体与主体之间的关系,教师与学生之间的关系是学校诸多关系中基本的关系之一

简介：本文以“转变学生的学习方式”为切入口，探讨提高化学课堂教学有效性的一种教学方法。阐述化学思维建模的含义、化学思维建模的基本过程。以教学案例的方式介绍化学思维建模在教学中的运用。

简介：在幼儿阶段培养数学思维对孩子今后的发展具有重要意义。本文结合笔者的经验论述了建构式课程下如何培养幼儿的数学思维。

简介：写作学若要成为一门独立的学科,就应该明确自己特定的研究对象。思维是作者在写作过程中最根本的活动,写作学的研究应以作者在写作过程中的思维活动作为研究对象,充分揭示作者在这个过程中的思维特点及其规律,并以此为前提建构思维写作学体系。

简介：在小学语文教学中,教师应当给学生创造符合儿童思维、符合小学生心理特点的学习环境,尊重小学生的个性化思维,这样才能构建缤纷多彩的语文课堂。文章从倾听,走进内心;接纳,自由驰骋;牵引,学会创新三方面阐述如何在小学语文教学中遵循儿童化思维,建构多姿多彩的小学语文课堂。

简介：

简介：摘要：小学道德与法治培养与学生个人密不可分，甚至直接影响到学生人生观和价值观的塑造。如今的课堂教育仍旧没有摆脱传统模式，以填鸭式教学为主，偏重于理论教学，将教师作为课堂的主体，学生的亲身参与感不强，这与我们强调的素质教育理念背道而驰，学生不能作为课堂的主体，甚至学生的主体地位被人为地忽视，这在一定程度上导致教学效果低下。本文针对这种现象，从小学道德与法治思维课堂的教学构建方面进行探讨。

简介：摘要：在初中的数学教学过程中，教师应该充分意识到以问题驱动课堂教学的重要价值。基于此，教师就应该结合具体的教学内容设计更为优质的数学问题，充分激发出学生的探究动力，构建更为高效的思维课堂，延伸学生的思维，实现他们思维能力的全面发展。文章基于此点，以优质问题驱动建构初中数学思维课堂进行了探究。

简介：摘要：语文写作综合了语文学科的各项能力，是全面提高学生语文核心素养的关键。随着素质教育理念的提出，教师应该优化课堂教学设计和转变教学的目标，使学生在不同的引导当中得到个人能力多角度和多元化的发展，通过更具有针对性和科学性的教学引导不断地提高学生的学习水平。因此，本文作者就以思维导图为基础，对小学语文写作教学提出了以下几点见解。

简介：摘要：在以新课标为指引的课改下，必须解决物理建模能力，物理建模是科学思维中的重要组成部分，是关键能力的体现，是决定解决物理实际问题的有效方法，关系到学习物理学科的成与败，能否有效推动物理学科的发展的关键因素之一。

简介：摘要：自核心素养理念提出以来，高中物理的教学导向也在由“知识传递”向“知识建构”领域迁移。而大单元教学的实施，则不仅是培植学生核心素养、激活学生物理思维的必然选择，更是优化教学设计、构建全新物理教学模式的关键所在。因此，教师在借助大单元教学设计来构建高中物理思维时，应以精准确立单元主题、明确设定单元目标、科学构建单元活动为铺垫，从大单元视角切入，对学生提供系统化、深层次指引。让学生在积极参与、深度探究中切实把握单元教学内容中涉及的重点与难点，以此来促进学生认知局限的突破，于潜移默化中落实对学生的物理核心素养塑造。

简介：解构与解构主义决定了后现代主义哲学的理论风格和思维方式。后现代主义通过“解构”实现了对传统思维方式的批判和颠覆，造就了一种新的思维方式。但是，后现代主义思维方式存在的过度的“解构”以及相对主义的缺陷。某种程度上，社会建构主义超越了后现代主义的思维方式。

简介：摘要：建构整体教学，提升思维高度，形成知识框架，加强知识之间的共性与内在的联系，系统化、结构化，有利于学生从整体上把握单元的知识，对学生思维提升有很大的帮助，赋能数学核心素养。

简介：在很多教师的心目中，思维导图是教师有效备课的必要工具，能非常有效的服务于教师教学行为的开展，能让教师的教学行为变得轻松而愉悦，高效和有序．确实，思维导图是教学过程中一种非常常见的教学形式和策略，而这种策略不仅仅是服务于教师的教，更能服务于学生的学．教师通过思维导图的呈现来引领学生参与课堂的学习与思维，通过思维的引领促使学生思维习惯的养成，数学思想方法的积累，以此促使学生的思维能力的提升．

简介：学术界关于南海争端与中国国家安全的研究,大多基于对象国政策、南海地区权力格局以及中国政策的动态分析,缺乏对于中国南海战略思维和政策的系统梳理。中国南海战略思维包括搁置、大局和寻求共识等多维度的内容,同时对于争端本质倾向于和平的看法。它经历了从基于战略理性的单边默契到文化认同的单边默契的演进,体现了螺旋式变化的特点。中国南海战略思维的固化受到特定政策效果的正反馈、道德正义性以及政治文化习惯等因素的影响,而在力量与实力对比发生变化,外生环境的震动与刺激和领导集体的战略决心增强的情况下,它会发生积极的调整与变化。剖析中国南海战略思维的内涵、特性及其演变,能为理解中国外交的微观基础以及处理好中国的相关争端提供理论启示和实践价值。

简介：'分数的意义'是苏教版五年级下册第四单元第一课时的教学内容。学生在三年级上册和下册已经分别认识一个物体的几分之几和一个整体的几分之几。在分数的初步认识的练习中,也接触过将一个计量单位平均分成若干份,用分数表示这样的一份或几份。本学期是在三年级初步认识的基础上引导学生相对抽象地描述分数的意义,并由此出发不断丰富

简介：在中学数学教学中，结合教材内容，刻意挖掘教材中的创新因素，渗透创新教育思想，帮助中学生树立创新意识，培养创新思维，发展创新能力，建构创新思维体系．这不仅是时代对我们的客观要求，也是提高民族整体素质和培养本世纪创新人才的需要．

简介：摘 要：思维课堂的有效构建，能够持续性地增强道德与法治知识对于小学生的吸引力，也能够有效地帮助小学生构建优良的知识体系。同时，教师需要依托于素质教育之下，对学生的道德素养和思维能力进行重点培养和增强。但是，针对目前的教学现状来看，对于学生的思维能力培养，还存在着诸多问题。因此，教师需要借助多元化、多层次、多趣味的教学模式，进而构建出更加适合学生思维发展的高效课堂。

简介：摘要：本论文旨在探讨初中数学教学中思维导图与概念建构的关系，并研究思维导图在促进学生数学思维能力和概念理解方面的作用。通过对现有文献的综述和实证研究的分析，本研究发现思维导图在初中数学教学中具有显著的效果，并能够促进学生的概念建构过程。研究结果表明，思维导图作为一种有效的教学工具，可以帮助学生整理和归纳数学概念，促进他们的思维逻辑和创造性思维能力的发展。因此，本研究认为在初中数学教学中使用思维导图是一种值得推广和应用的教学方法。

简介：摘要：学生的数学学习是一个不断探究、不断提高思维能力的过程，而通过建构数学思维，可以帮助学生聚焦抽象的数学问题解决，也能帮助学生对计算本质内涵的理解，抓住数学学习的关键，逐步生成与应用的过程。