简介：摘要：简笔画在生物课堂教学中是十分重要的，恰当准确地运用简笔画进行教学，科学与艺术相结合，能有效激发学生学习生物的兴趣，构建生物科学思维，增强学习能力，从而提高教学效率。

简介：摘要：学习数学的主要目的在于培养学生的数学思维，结构化思维作为一种数学思维方式，在日常教学中还需要经过持续性的刻意训练，才可以使学生形成结构化的思维方式与习惯。同时，还应深入了解数学结构化思维的内涵及其表现形式，从中发现培养数学结构化思维中存在的问题及其解决措施，探究小学数学结构化教学思维的建构策略，为小学数学教育教学的发展的奠定良好基础。

简介：

简介：[摘要]结构化教学既要指导学生“学结构”，又要指导学生“用结构”。在小学数学教学中，应指导学生建立结构化的知识体系，培养学生的结构化思考能力，培养结构化的数学学习力。只有这样，才能使教师从“学会”走向“会学”。结构化学习是培养学生可持续发展的重要途径。

简介：[摘要]结构化教学既要指导学生“学结构”，又要指导学生“用结构”。在小学数学教学中，应指导学生建立结构化的知识体系，培养学生的结构化思考能力，培养结构化的数学学习力。只有这样，才能使教师从“学会”走向“会学”。结构化学习是培养学生可持续发展的重要途径。

简介：【摘要】英语学习活动观融语言，文化，思维为一体的教学。学生要在课堂中建立知识间的关联，以达到学思结合，并在内化所学语言和文化知识后，能够加深理解使所学语言能够得以初步应用，再在此基础上，联系个人生活实际，运用所学解决实际问题，以此形成正确的态度和价值判断。人教版PEP小学英语教材，每个单元最亮的地方就是它的主情景图，那么教师该如何充分利用主情景图，串联整个单元建构学生辩证思维场？

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，初中数学教学过程中应采取针对性策略解决教学中存在的问题，从而提高初中数学教学的有效性。新课程标准中指出，数学教学过程中应注重提高学生对问题的敏感性，并培养学生形成良好的数学问题探究能力。初中数学教学中构建“情境一问题一思维”的教学模式，需要教师结合教学内容为学生创设生活化的问题情境，激发学生对学习数学知识的欲望，教学情境中提出合适的问题，借助问题引导学生思考，从而加深学生思考深度，让学生在解决问题过程中不断思考，从而培养学生形成数学思维能力，提高学生的数学学习水平。

简介：摘要：本研究旨在探讨初中物理教学中建构模型的策略，以培养学生的科学思维素养。通过分析现有的模型构建方法和教学实践，提出了一套具体的教学策略，以促进学生对物理概念的深入理解和科学探究能力的发展。研究发现，有效的讨论导向策略和针对性的模型构建支持策略对学生科学思维的培养具有显著影响。

简介：摘要：在新时期核心素养教学改革如火如荼推进的时代背景下，具有指向性、完整性、灵活性以及可操作性特征的思维可视化教学为小学语文阅读教学改革指明了新方向。在思维可视化理论的指导下，小学语文教师将有效引导学生透视思维建构语言，在整合多元化教学要素的基础上搭建思维可视化模型，促进学生阅读能力和思维能力的发展。基于此，本文将在简要分析思维可视化教学理论的基础上，阐述指向阅读核心素养的思维可视化教学策略。

简介：摘要：高中阶段，地理是一门十分重要的基础学科，它也是一门关于人类与他所处地理环境之间关系的综合性基础学科。地理这一门学科是十分重要的，它通过研究探索地球表层状态，地理环境变化以及产生的不同自然现象，进一步与人文相结合，以此展现多彩的地球魅力。在教育改革以来，对于高中地理的教学模式打破了传统的方式，逐渐的开始转化为问题式、合作式以及探究式的教学模式，帮助学生在学习地理的时候形成综合思维，深化人地协调观念，培养地理实践力，有助于提高学生的地理核心素养。

简介：教育作为培养人的活动,具有不可预见性和不确定性,是复杂性研究的重要领域。复杂性思维的非线性、整体性、自组织性、开放性特征为研究教育的复杂性提供了新的范式。在复杂性思维范式下,通过对生成性目标复杂属性分析,为生成性目标的建构提供了理论依据。

简介：摘要：随着社会不断进步，人们生活水平不断提高，我国对于教育方面的发展也越来越重视。其中伴随时代发展背景下衍生出的问题式教学为我国的教育事业发展提供了很大的帮助。本文就问题式教学的核心理念进行探讨，研究当下高中地理课堂学生多以多点结构学习的缘由，提出有助于高中地理学习基于思维进阶的问题式教学的措施。

简介：学生的学业成就感体现在对重要概念和原理的理解和运用上,其中建构知识结构是理解的体现、运用的基础。绘制思维导图是建构知识结构的一种有效方式,本文以高中生物必修1《分子与细胞》为例,指导学生运用思维导图进行知识结构的建构。一、问题的提出2015学年的第一学期笔者承担高二选考班的生物教学工作,接手时这届学生已经学到必修2第三章《遗传的分子基础》。学校在第一学期期末时需要参加市里的联考,

简介：　摘要：教育发展新形势下，幼儿教育成为外界关注的焦点，游戏作为幼儿教育的主要载体，成为人们探讨的热点话题。也正是在该背景下，思维导图在游戏活动中的应用引发更多关注，不少幼儿教师为更好体现思维导图在游戏活动中的价值和优势而纷纷采取各种行动。鉴于此，本文针对思维导图在游戏活动中的实践，提出个人观点，旨在让更多幼儿教师从中获益。

简介：摘要：在时代飞速发展的背景下，传统的教学理念已经不能满足当前的形势。面对这样的情况，思维导图理念应运而生。思维导图在生物教学领域的应用有利于激发学生的求知欲，提高自主学习的主动性，最终达到提高学生学习成绩和综合能力的目的。本文通过分析将思维导图应用在生物教学过程中的积极作用，指出了实现二者有效结合的几点对策。

简介：摘要：在社会发展的过程中，创新思维、创造能力已经成为新时代发展中对人才的重要评测标准。为了适应时代发展需求，幼儿教育工作者应对当前的教学形式进行改变，以适应新时代发展需求。幼儿园作为学习的最初阶段，教师为保障幼儿日后良好发展，其便需要注重数学教学中对思维的良好锻炼。基于此，本文重点分析了游戏教学的要点，尝试科学开展建构游戏的探索活动，培养幼儿科学探索能力和创新思维能力，同时通过教研实践观察细致阐述了相应的教学策略。

简介：摘要：高中生物学科中涉及到大量知识点，给学生抽象思维能力、逻辑推理能力等提出了非常高的要求，教师在进行高中生物教学时，有必要依靠思维导图这一特定思维工具，把稍显复杂的生物知识点做出合理有效串联，从而持续改善高中生物课堂教学有效性．

简介：摘要：思维导图是一种创新思维模式，还是一种新的教学方法，更是一种新的教学理念，帮助学生拥有独特的学习风格和学习方法。思维导图可促进概念建构，培养学生逻辑思维和创新思维能力，促进学生对生物知识的理解和吸收，建构生物概念和形成整体知识框架。探索思维导图阅读应用的学生情感变化及其影响，可深化、增强思维导图的教学。

简介：摘要：思维导图是一种创新思维模式，还是一种新的教学方法，更是一种新的教学理念，帮助学生拥有独特的学习风格和学习方法。思维导图可促进概念建构，培养学生逻辑思维和创新思维能力，促进学生对生物知识的理解和吸收，建构生物概念和形成整体知识框架。探索思维导图阅读应用的学生情感变化及其影响，可深化、增强思维导图的教学。

简介：摘要：随着社会的发展，教育水平的提高，人们越来越重视幼儿思维创新能力的培养，幼儿时期是培养思维能力的关键时期。而建构游戏是培养幼儿思维创新能力的重要途径。基于此，本文简要分析了建构游戏中培养幼儿的思维创新能力存在问题，然后提出了在建构游戏中培养幼儿思维创新能力的有效策略。