简介：从火眼金睛，重视学生心理变化与课堂教学效果的矛盾；适度引导，区别中小学教学形式上的不同特点；研读课标，把握教材能力目标达成的侧重点；辅学兼顾，挖掘中小学测试命题之间的差异；言传身教，培养学生良好的英语学习习惯五个方面，浅析中小学教学中的衔接问题。

简介：摘要农村中小学英语衔接的问题已经严重阻碍了七年级起始阶段学生的英语学习，为了更好地搞好初中英语教学，笔者根据多年的教学经验，以及现阶段对初中英语教学活动的了解和感知，从教材和学生入手来找到中小学英语教学衔接的有效切入点，以便更好地完成中小学英语的有效衔接。

简介：摘要：在小学阶段，英语教学首先要激发学生学习英语的兴趣，学习最基本的一些单词词汇和语法知识，而初中英语和小学英语之间又存在着很大的联系，小学阶段打好英语基础，初中时期才会游刃有余，学习起来相对就没那么吃力了。因此，初中英语老师应正视初中英语与小学英语教学之间的衔接问题，采取积极有用的教学方法提高学生的学习。

简介：我国中小学英语教学长期以来存在着严重的相互脱节现象．这一现象严重影响了中小学学生学习英语语言的系统性。作为初中英语教师，必须要努力积极地采取措施，将中小学英语教学进行合理衔接，切实做到在英语教学中，实现学生中小学阶段英语语言学习的连贯性、系统性。

简介：摘要：小学英语教学在引导学生增长语言知识，提高语言技能以外，还应抓好情感教育，借助于情感因素的积极效能，丰富学生情感世界，喜欢上英语，愿意主动投入英语认知活动中，具有求知精神和探究欲，完成语言学习目标，形成健全人格。该文针对小学英语教学现状，分析课堂做好情感教育的重要意义，对于如何有效地在英语教学中开展情感教育提出建议，仅供英语教育工作者参考。

简介：摘要长期以来，中小学英语教育教学存在着严重的各自为阵、相互脱节的现象，这一现象严重阻碍了英语教育教学的发展。如何解决好中小学英语教学的衔接是值得我们思索的问题。本文结合农村中小学英语衔接教学的实践，指出了衔接教学中有待解决的问题，探讨了农村中小学英语衔接教学的具体策略与方法，从而使初中英语教学少走弯路、减缓坡度、避免分化、节约时间，达到大面积提高教学质量的目的。

简介：摘要：随着我国教育改革事业的不断深入，中小学英语教学衔接问题备受关注。落实有效的中小学英语教学衔接，不但可以为学生英语核心素养的形成和发展奠定坚实的基础，也能改善单一化的英语教育格局，从而构建整体性、一体化的中小学英语教育体系。基于此，教师应该加强实施中小学英语教学衔接策略，解决小学英语和初中英语教学之间的脱节问题，从而推动学生英语核心素养与综合素质的协调发展。

简介：

简介：摘要：小学英语和初中英语教学目前存在着较大的“分水岭”，不同于别的学科，英语知识具有递进性的特征，做好这两个阶段的教学衔接才能为学生的终身学习打下扎实的基础。本文在此背景下，对目前中小学英语教学衔接展开探讨，分析其意义、现状及遇到的困难，并根据这些困难探讨出解决对策，对中小学英语教学的衔接发展提供一些参考。

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简介：摘要：中小学阶段的英语学科具有生活化的特点，它与实际生活紧密相连，所以教师在教学过程当中要与实际生活相结合，也就是实施生活化的教学方式，才能够激发出学生对英语学习的兴趣，才能够使学生主动加入到英语学习过程当中。教师在英语教学中要为学生提供英语生活素材，并且能够让学生将所学习到的英语灵活应用在日常生活当中，使英语课堂能够贴近学生的日常生活，从而激发出学生对英语学习的兴趣。本文就对中小学英语教学生活化的实施策略进行研究。

简介：摘要中小学英语的有效衔接是学生提高英语学习水平的关键，它需要社会、学校、家庭、教师的全方面努力，这其中教师要注重对教材的研究，对学生学习方法的指导和学习习惯的培养，使学生从小学英语的学习顺利过渡到初中英语的学习，从而为他们英语学习水平的提高奠定坚实的基础。

简介：随着国家对中小学英语能力素质的重视,我国中学英语的弊端也随之被提及,而新课程改革的内容也受到很大的重视。我国中小学英语所存在的问题是普遍的,该如何正确正视已有的问题,如何科学的处理这些问题。而新课程改革下的英语能否全面的实施,也是值得深切考究的问题。

简介：

简介：设计英语教学实验来验证研究假设,目的是为了发展英语教学理论或解决英语教学中遇到的实际问题。实验研究的一个重要环节是撰写实验报告,这也是广大中小学英语教师遇到的一个难题。本文重点介绍了中小学英语教学实验研究报告的基本组成部分和写作要求,同时也介绍了教学实验设计的基本知识。

简介：我国农村中小学英语教学存在诸如教学理念落后、教学方法陈旧等问题。本文通过分析这些问题，提出了有效的针对农村中小学英语教学中存在问题的对策，旨在与广大同行共商大计，改善农村英语教学现状，提高农村英语教学质量。

简介：随着新一轮课程改革的启动，山区的英语教学将面临着师资队伍、教育理念、教学模式、环境设施等诸多方面的严峻挑战，问题最多、困难最大，针对此种现状，笔者认为，要想切实有效地改革山区的英语教学，提高其教学质量，应从以下三方面入手：