简介:你会陷入数学游戏的圈套里——随便你从什么数字开始.最后总会得到4!随便想一个数字,用阿拉伯数字记下它。然后写出它的英文,并数出字母的个数,用阿拉伯数字记下这个数。再用英文写出这个数字……如此进行下去。不管你从什么数字开始,你最终都会得到4。我敢保证,每次都是如此!
简介:现代教学课堂中,课堂气氛应该是活跃的,师生之间应进行着良性互动,可是,有些课堂中教师讲得很多,学生仍是被动接受,整个课堂死气沉沉,没有活力。究其原因,我认为有以下几个方面。
简介:“素质本位”是学校培养目标应然的价值理念与追求.以中职校为例,其综合人才培养目标包括思想素质和职业道德素质、全面的科学文化素质和扎实的职业技能素质、健康的体魄和健全的心理素质等方面的基本素质构成。
简介:在全面实施素质教育的今天,开展生物实验教学,培养学生的生物实验素质和能力,是素质教育的重要内容和目标。文章分析了当前生物教师实验教学观念、自身实验素养、实验教学过程及模式等方面存在的问题和差异,并提出应对措施。
简介:孙蕡是被誉为“岭南明诗之首”的明代顺德著名诗人。通过对他的一些有代表性的诗进行分析.结合他悲惨的人生遭遇,探讨他在对待苦难、对待死亡以及对待朋友等各个方面的态度,为进一步了解这位顺德历史名人作一些新的探索。
简介:苏轼是宋词豪放派的开创者,对词进行了多方面的革新,建立了“新天下耳目”的豪放派。虽然苏轼是豪放词的代表人物,而豪放却不是苏词的主流风格。苏轼词婉约风格也很突出,他的传统题材的词作,既吸收了婉约派词人抒情的真挚和细腻,又显示了深沉、淳厚的自家面目。
简介:罗伯斯是一所大学一年级的退学学生。他个子矮但结实、满脸有胡须,一年四季都穿着开领衫、蓝色工作裤和蛇皮靴子,戴着牛仔帽。
简介:晚饭后,爸爸说他们单位的工会周六去"快活林"搞活动。我很好奇,问爸爸:"你们搞什么活动呀?"爸爸笑着说:"问我就问对了,
简介:本文是一位应届本科毕业生综合自己的优缺点。打造出的强势简历:
简介:若把精神延伸为人们在学习、工作和生活中表现出来的活力的话,一个群体所具有的精神就应是这个群体所体现出的、受到这个群体所具有的传统影响而养成的气质和性格.其实,任何一个群体都有自己的传统和独特的性格,教研员群体也是这样.
简介:采用文献资料法对高校体育弱势群体学生参加体育健身活动的现状和影响因素进行了分析与研究,提出高校体育教学中应关注弱势群体学生体育健身活动的指导、终身体育意识的培养,运用形式多样、内容丰富科学的锻炼方法与手段全面提高弱势群体学生的健康水平。
简介:在铺天盖地的网络和膨化信息的冲击下,档案工作从收集、整理、立卷、归档到提供利用等概念的内涵及外延都发生了变化,这些变化引发了档案工作方式、工作范围、工作内容的嬗变,值得档案工作者思考、讨论和研究。本文从网络环境下档案工作的特点入手,直面网络环境下档案工作的变迁,
简介:翻开中小学语文课本,巧妙地运用描写人物眼泪的方法来表现人物、突出主题、感染读者的文学作品真是不乏其例:其中有老泪,有热泪,有血泪,有后悔的泪,有伤心的泪,有激动的泪,有友谊的泪,还有假惺惺的泪……。
简介:一元二次方程问题中,往往有一些被忽视的隐含条件,使解题者误入“陷阱”,本文以中考题为例列举此类问题中的常见“陷阱”,以期引起同学们的注意。
简介:众所周知,学历史是以识记为基础的,记不住大量的历史事件、人物、地点和时间,学好历史便是一句空话。为了帮助学生记住历史知识,老师们想了很多方法,也收到了很好的效果。我根据多年的摸索,探究了一条在歌声中学历史的方法,很受学生欢迎,就算作为抛砖引玉吧!
简介:党的十四大提出,我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济。这个目标的确立,预示着我国的经济管理体制将由计划向市场过渡,而这一过渡,势必推动和影响着人们思想观念和行为举措的演变和革新。尤其是广大教育者肩负着“提高全民族思想道德和科学文化水平,为社会主义现代化建设多出人才,出好人才”的重任,在这一过渡面前,更需要变革旧观念,树立与之相适应的新观念,破除旧的思维模
简介:阅读的终极目的是人的发展,以此为目的的"感知·领悟·创造"阅读教学,针对现行阅读教学中存在的种种流弊,真正做到以人为本,体现学生学习的主体地位,着眼于发展学生自主阅读的能力,提升阅读品位,培养创新意识与创新能力,注重促进学生的发展。"感知·领悟·创造"是阅读过程的三个层面,它们逐级提高,彼此关联,相互影响。
简介:一项调查表明,大学生在校期间的“恋爱率”达83%。大学生思想政治辅导员有责任帮助和引导大学生正确认识爱情的真谛,摆正爱情在人生道路上的位置,因为这些是大学生人生观、价值观教育的重要内容,也是大学生健康成长的必然要求。在全面开放的社会环境下,大学生的价值观、人生观都发生了深刻变化,因而也就出现了五花八门的恋爱观。我带的学生中,有不少萌生了恋爱的念头。
唯一的答案
让课堂充满问题让问题充满思考
素质本位:学校培养目标的基本理念与构成
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感知·领悟·创造——谈文本阅读教学的三个层面
特殊一课——我与大学生“谈情说爱”