简介：

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简介：最近，局里的办公室主任升任副局长了，办公室主任一职出现了空缺，于是人们便私下议论，猜测到底谁将成为下一任办公室主任。虽然人们的猜测和领导用人决策往往大相径庭，但人的好奇心使人们还是乐此不疲。

简介：高中生物第二册（人教版）P．76有：“种群增长的‘S’型曲线图”（图1）；高中生物选修本（人教版）P．84有：“细菌的生长曲线图”（图2）。笔者研究发现，两图之间既有差异性，又有统一性，现作一分析。

简介：对于含参数讨论题,常规解法其过程大多比较冗长繁琐,甚至有时对参数讨论非常棘手。本人在教学实践中,用圆锥曲线和直线(系)解有关含参数讨论题十分奏效。她既能沟通解析知识与代数知识的内在联系,又可避免复杂的计算和讨论。其解法简捷明了,学生易掌握。一、解决含参数的方程问题

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简介：探讨用最小二乘法解决空间直线方程的拟合问题.先拟合三个直角坐标系中的投影直线,再通过投影直线求出空间直线方程,并对拟合出来的三个不同的直线方程进行比较,选择最佳拟合方案.

简介：直线连续照相是将相机沿平行于被拍物平面的直线,由一端向另一端移动,将被拍物分段拍照下来,再将分段照片拼接成一幅完整的照片的照相方法。直线连续照相既可不变形地反映出客体整体形象,又可清晰地反映出客体局部的细微特征。这种照相方法,适用于拍照比较狭长、且无纵深景物的现场重点部位和痕迹物证。如成

简介：直线系方程是指具有某种共同特征的所有直线的集合．灵活应用直线系方程解题往往可以避繁就简，优化解题过程，提高解题效率．直线系方程的常见类型如下：

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简介：直线的形态多种多样，也可以表达多种多样的含意，只要你肯动笔，就可以创造出形恋各异的直线。快来试试吧！

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简介：直线方程是解析几何的基本内容，在今后学习中会经常用到，必须认真学好，并注意以下4个方面．

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简介：一、演示操作,揭示直线的本质特征1.教师出示一根未拉直的两端有线团的线,问:"这是什么?"学生答:这是线!教师板书"线".2.请两个学生上台各拉住线的一头,并且将线拉紧拉直问:这是什么样的线?(这是笔直的线)教师在"线"的前面添加"直"字.3.要两个学生分别将线团解开,向相反的方向边拉直边走,让一个直拉到墙边,仍作向前拉姿式,另一个拉向教室门外,直至全班同学都看不到他.这时,教师问:"直线除了是笔直的外,你们还发现它有

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简介：1教学内容浙教版《义务教育课程标准实验教科数·数学》七年级上册第七章第二节

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简介：一、基本概念1．直线：①表示法：用两个大写字母或用一个小写字母表示．如图1．记作直线AB或直线BA或直线l；

简介：摘要反思课堂教学，效果明显，重难点突出，课堂中注重讲练结合，能进行小组合作学习，培养了学生的团队合作精神；但上课的思路不够清晰，备课考虑不周全，课堂容量不够充实，师生互动不够深入，并提出了今后的改进意见。