简介：摘要：随着我国义务教育改革的不断深入，初中各学科的教学目标也发生了一定的变化。作为教师，在讲授本门课程内容的过程中要能够深入到学科的本质中去，借助于科学的教学方式来引发学生对于历史这一科目的学习兴趣，同时还需要不断增强学生的学习能力以及其对于知识的领悟能力，确保学生的历史素养可以不断得到提升。本文主要围绕在初中历史教学中培养学生历史素养的意义展开探讨，提出了具有针对性的教改措施。

简介：摘要：传统历史课堂教学注重对宏观历史事件和历史人物的掌握，与学生学习生活的环境相去较远，难以引起学生学习兴趣。挖掘与课堂内容紧密联系的乡土历史资源，开发历史课程资源，不仅能激发学生的学习兴趣，同时对丰富统编教材内容，培养学生核心素养具有重要意义。本文通过挖掘中山商业文化和商业名人，结合人教版八年级历史上册第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》相关内容，探索乡土历史资源与统编教材之间的关系。

简介：摘要：根据目前最新的《普通高中历史课程标准》，在历史学科五大核心素养中，“家国情怀”是学习和探究历史应有的人文追求，体现对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。1部编版高一教材《解放战争》这一课，从更深的层次说明了中共领导的解放战争的胜利是有其必然原因的。人民群众才是历史的书写者，加强对当今我们中国特色社会主义的制度自信，不失为构建品质课堂，落实家国情怀的有效载体。

简介：摘要：教材是学生学习、教师教学的好帮手，也是教师教学的方向标，教师要注意对比新旧教材的变化，领悟教材编写意图。教师应基于教材，把握教学重点，以数学知识的发生、发展过程为载体，引导学生的思维活动，让学生在教师的启发下经历理解数学知识的思维过程，在过程中培养数学思维、发展数学能力、提升数学核心素养。

简介：【摘要】  《史记》是中国数千年沉淀下来的文化瑰宝，凝聚了中华民族的智慧和思想，能让我们最真切地触摸到民族气质。将其与高中语文教学融合起来能帮助学生更好地理解与传承中华优秀传统文化，提高自己的核心素养。本文分析了统编版教材整合《史记》资源的重要性，现阶段统编版高中语文教学中《史记》与教材整合现状 ，并结合自身教学实践提出了整合《史记》资源的一些可行性措施。

简介：摘要：古钱币作为一种历史的产物，作为一个收藏者，更多的关注是古钱币所具有的文化价值和沉淀在上面的历史。在这方面，某些看似品相不佳的古钱币，而蕴含在上面的历史往往是深远的，其价值往往超出了钱币本身的价值。咸丰宝德局是咸丰年代为应对财政困难，而为热河行宫等机构提供薪饷和资金专门设立的铸钱局。它的存在仅仅有一年时间，因此现存资料和标本很少，对于它的历史研究还相对滞后。

简介：【摘要】随着我国教育体制改革的不断深入，中职历史教学也发生了很大的变化。历史教学课程作为中职教育课程中一门基础课，内容难免枯燥乏味。中职学生经常会由于教师单一的教学方法而对学习产生消极态度，进而影响教师的教学效果和学生的学习积极性。因而加强和提升中职历史课堂教学的有效性，实现多位一体的教学策略才有助于中职学生的职业素养提升、人格能力的完善、审美情趣的培养。

简介：内容摘要：音乐的历史文化背景,是音乐灵魂的来源,它也是深入感受音乐本身的一座桥梁. 人们在欣赏、演奏或演唱音乐作品时,往往需要借助音乐本身的历史文化背景来展开想象,从而理解音乐作品的内含,达到重新塑造音乐形象的目的和达到审美的目的.

简介：摘要：高中阶段，教师在进行教学时，要采用正确的方法进行教学，在教学过程中，可以为学生传授传统德育方面的知识。让学生形成良好的学习习惯。这个阶段的学生需要学习很多门学科，这些学科都是考试的重点，历史就是其中一门，高中历史会涉及大量的人物、时间、地点以及事件，教师可以将这些要点结合到一起，以故事的形式对学生进行教学。采用故事教学法，进行高中历史教学，能够激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上就能记住这些知识点，在讲述历史故事时，教师可以为学生讲述故事发生的时代背景，便于学生理解，学生理解之后，能够加快记忆的速度。

简介：摘要：历史科目对于学生核心素养的培养具有十分重要的意义与积极作用，所以本文主要针对初中历史科目的教学中引用历史故事的价值以及如何在初中阶段历史的教学过程中利用历史进行阐述。让初中历史教师们可以在有限的教学时间内尽可能的帮助同学们在学习相关的历史教学知识的同时也可以引导同学们形成起正确的价值观，人生观与世界观，建立起同学们的核心素养。

简介：【摘要】历史学科是高中阶段非常重要的一门学科，而图片则为高中历史教材的重要组成部分，也是对文字的有效补充，在历史教材中有着不能忽视的作用。因此，在高中历史教学中加强对历史图片应用的重视，以尽可能地激发学生对于历史学科的学习兴趣、提升历史学科的教学效率十分必要，笔者结合自身的教学经验，对历史图片在高中历史教学中的作用进行了分析，并从课程导入、课堂教学、总结深化三个方面对历史图片的应用策略进行分析，希望可以为同仁提供参考。

简介：摘要：随着教育改革的发展，教学方式面临创新和优化。为了提高初中历史教学效率，部分教师创新教学方法，改变传统教学思维，以提升学生对学习初中历史的热爱。将历史故事引入课堂这一教学手段，对培养学生的好奇心、学习主动性具有极大的作用。本文将针对关于历史故事如何在初中历史教学内灵活应用进行分析。

简介：摘要：历史作为初中阶段重要的人文学科，借助教学活动的开展对学生的家国情怀进行培养，是课程标准对教学活动所提出的要求。为使课程充分发挥出德育教育价值，借助历史课程中所涉及的历史故事，对学生的家国情怀进行培养。本文结合教学实际来展开探讨，为初中历史教师优化和改进教学活动提供建议策略。

简介：摘要：随着历史教科书的不断编撰，教科书的内容和形式都发生了很大的变化。带有图片和文本的显示形式越来越普遍。历史图片在教科书中所占的比例也越来越大，教科书的趣味性也越来越明显。在学生看来，历史图片只是文字的图片。然而，随着备课过程中对教材的进一步了解，教师对书中图片的选择和展示形式的深刻意义有了新的认识。因此，历史图片在教材中的地位越来越明显。老师应该更加关注图片。老师应该寻找历史图片与历史教学的关系，充分合理地利用历史图片辅助教学。    

简介：摘要：历史科目对于我国教育事业的重要性不言而喻，历史学科的教学目的在于让学生明白：“前事不忘，后事之师。”西方先贤也曾断言：“忘记历史的民族是没有希望的民族。”这也为我们的历史教学赋予了新的政治含义。伴随着国家经济的快速发展和社会快速转型，历史学科教学当中也融入了个性教育、公民教育和创新教育等新的内涵。为了能够将这些新的价值观成为我们初中学生的必备思想，就必须对初中历史科目的教学作出相应的改变。本文就如何在新价值观指导下进行历史科目教学来进行具体的方法阐述。

简介：摘要：时代在快速发展，社会在不断进步，教育在不断改革完善，核心素养被人们提及的频率越来越高。在高中历史教学中培养学生核心素养，不仅是教育发展所提出的要求，也是促使学生不断向前发展的关键所在。鉴于此，本文主要针对高中历史教学中学生核心素养的培养进行探讨，希望可以为相关教育工作者提供一定的参考。培养学生的核心素养，能够发散学生思维，提升学生的理解能力，提高学生处理历史学科相关问题的能力。在高中历史教学中应该怎样培养学生的核心素养，成为很多高中历史教师思考的问题。

简介：摘要：随着近些年新课程改革的稳步突进，初中历史教学工作也迎来了新的发展时期。同时，在近些年开展初中历史教育工作过程中，传统的教学方法和教学理念存在的短板不断暴露，造成历史课堂教学工作受到严重影响。历史细节作为当前开展初中历史教学工作的一种重要措施，对学生了解历史，建立正确的历史观都具有重要意义。因此，积极开展历史细节的教学工作，让学生能够依据史料细节进行思考，以小见大受到教育，已经成为当前研究的一个重要方向。本文将就这一方面的内容进行分析研究，为初中历史教学工作提供有效参考。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，初中历史教学中教师需要积极转变陈旧的教学思路和方法，不仅要夯实学生的历史理论基础，同时也需要渗透对学生核心素养的培养，增强学生的历史探究能力、唯物史观、学习能力以及应用能力等，本文分析了初中历史教学中培养学生核心素养的现状，探究了历史核心素养的重要性，提出了培养初中学生历史核心素养的策略，以便强化历史教学的效率。

简介：摘要：21世纪，在新课程改革的背景下，教育改革的深化对教师的教学方法和学生的学习提出了新的要求。教师不仅要教授学生课本上的知识，更要引导学生从知识中培养各种能力并最终得到提升。同时，学生不仅要学习课本上的知识，还要学会灵活运用。地方历史资源是历史留给我们的宝贵财富。利用好地方历史资源，并将其与初中历史教学相结合，既能充分发挥历史资源的价值，又能使学生更好地学习历史知识，传承历史精神，提高综合素质。地方历史资源有利于加深学生对历史知识的理解，有利于历史教学中应用地方历史资源的有效方法，以期能为地方历史资源在历史教学重点的应用提供帮助。

简介：