简介：摘要隐形知识，是指潜藏于历史课本中不易让人注意而高考中又常考到的知识。能够有效的挖掘教材中的隐形知识对于我们学习历史起到事半功倍的作用。

简介：培养学生解读、判断和运用历史材料的能力,是现行课程标准和考试说明中的明确要求。笔者认为,重视运用教材辅助材料正是加深理解教材和提高历史思维能力的必要手段。对于高一学生而言,养成这一良好学习习惯以尽快适应高中历史学习则显得尤为重要。一、重视运用辅助材料,有利于加深理解教材高中历史教材中的重点和难点知识主要包括一些理论性较强的历史概念、历史结论及历史规律。

简介：摘要2016部编初中历史新教材，与原来的教材相比较，发生了不少变化，作为一线的教师，必须适应与掌握好新教材。为了达到这一目标，本文抓住新教材中新添加的内容——“单元导语”展开分析，试图阐明“单元导语”与“课前导语”的重要性，引起更多一线教师对“导语教学”的重视。

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简介：历史教材中有很多枯燥无味的数字，巧妙地利用数字来换算做对比、把数字编排起来以及数字的特殊性与数字重复性运用起来，可以实现历史教学的快速记忆。达到思想感情的升华，提高学习兴趣。

简介：摘要素质教育是新课改的重要理念之一，而培养学生的人文素养则是素质教育的重要环节。作为人文学科的历史，其本身就蕴含着极其丰富的人文素养知识。有别于其它学科，历史学科的独特性使其在培养学生历史批判性、理性思维、辩证思维等人文素养方面更有优势。因此，在历史教学中教师应充分挖掘教材中的人文素养，培养学生的人文素养，提高历史教学的有效性。

简介：摘要新课标历史教科书总的编写思路是遵循文明史观和全球史观的线索，采取“模块专题”的编写结构，注意中国史与外国史之间的联系，采取必修和选修相互协调的课程结构，从根本上改变了建国以来占主流地位的传统编写模式，建立起了模块相对独立、总体整合的内容体系。

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简介：摘要中学历史学科培养和发展学生的阅读理解能力，是历史学科发展学生智力的中心环节。针对初中学生特点，培养学生历史教材阅读技巧及阅读能力首先要把握课文中最基本的历史材料，重视阅读课本非常必要。课本是课堂教学的基本依据，而阅读的过程是对历史记忆、概括、归纳、比较和分析等能力的形成和提升的前提。下面就以八年级历史教材（上册）人教版中的第13课《红军不怕远征难》这篇课文，谈谈课堂教学中怎样指导学生通过阅读历史教材，从而培养和提高学生的理解能力。

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简介：摘要教学方法改革，主要是改革教师的教学方法和改革学生的学习方法的联合体。然而，在相当长的时期内，许多人都把教学改革看成是教师单方面的事，即简单理解为是改革教师的教法。这是不全面的，应这样理解教学改革它不仅是教师教法的改革，也是学生学法的改革，当然，学生学习方法的改革有赖于教师的指导。新编中学历史教材已以全新的面貌出现在我们面前，从教学理论的角度看，它的最大特点是把教和学有机地结合起来，教师是起主导作用，学生是学习的主体，随着这种变化，改革教学方法就显得非常重要。

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简介：摘要要想让学生可以准确的掌握课程中所涵盖的历史知识要点，历史与社会教材中添加了大量插图。因为学生的历史根基不够稳定，添加插图能十分生动的展现出教学内容，让学生记忆深刻。本文将主要围绕初中历史与社会中的教材插图展开分析，并提供具体应用措施以供参考。旨在提升教学质量，促进学生综合发展。

简介：2018年初，教育部正式发布了《普通高中历史课程标准（2017年版）》（以下简称新课标），但是与之配套的高中新教材最早要到2019年秋季才能启用。这意味着至少在一年内，高中历史将继续使用旧教材，却要用新课标来指导，围绕培养学生的历史学科核心素养展开教学。

简介：人教部编版初中历史新教材已在全国七年级使用，历史学科的基本特征是时序性和系统性，历史教学不仅要与历史名人共情，而且还要与历史上的普通百姓共情，使学生在掌握历史知识的过程中形成科学、正确的历史意识，培养学生的历史思维能力、创新意识和实践探索能力。初中教育是基础教育，亦是普及性的国民教育，历史教学要努力培养学生的历史学科核心素养，将社会主义核心价值观渗透、融入到历史教学之中。

简介：1．试题呈现与解评题目（2015年贵阳中考卷第25题）如图1，在矩形纸片ABCD中，AB=4，AD=12，将矩形纸片折叠，使点C落在AD边上的点M处，折痕为PE，此时PD=3．（1）求MP的值；（2）在AB边上有一个动点F，且不与点A，B重合．当AF等于多少时，△MEF的周长最小？

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简介：摘要笔者试图利用教材问题架起“与编者对话”的通途，总结“教材问题倒推七步法”解决当前阅读教学费时低效的实际问题。

简介：叶圣陶先生作为一位语文大家,为我国语文教育事业倾注了一生的心血,留下了丰富的著作。本文从梳理叶圣陶先生教材编写体系入手,分析其教育理念,探讨对当今教育教学的启示。