简介:摘要:常规化的教育与管理方式,在新时代的幼儿教育中,已暴露出诸多弊端。其不仅难以满足不同幼儿的个性化、自主性发展诉求,且会在一定程度上制约预期教育目标的达成。而通过对游戏化形式的借用,将常规管理与教育迁移至游戏领域,为孩子们营造出自由、民主、欢悦、和谐的成长环境,则势必更利于常规教育中“常规”的打破,且会为常规管理向着多元化、丰富性领域迁移而注入鲜活血液。同时,游戏化教育形式又与新教育理念所倡导的“自由、自主、创造、愉悦”等教育精神相契合,这又是助推幼儿园常规教育创新的必然选择。基于此,教师在落实游戏化形式应用于幼儿园常规教育的有效策略与科学途径探究时,应以切实兼顾幼儿身心特性、认知现状等为参考,切实做好对辅助性游戏元素的开发、利用、整合、建构,将常规教育内容、目标、要求等,与游戏化形式有机结合起来,就传统教育定位与导向进行适度革新。使游戏化形式的应用,成为确保常规教育打破“常规”的有力支撑。
简介:【摘要】:一个班级的常规好不好,直接关系到幼儿的健康成长和教师组织一日活动的质量。常规习惯的培养是教育过程中不可忽视的教育。生活常规教育是保证幼儿健康成长、适应集体生活以及具备初步的独立生活能力的重要手段。作为教师在工作中要善于观察、善于积累经验、勤动脑、勤反思,灵活的运用各种方式方法对幼儿积极地引导,使班级的生活常规工作更加出色。
简介:摘要:常规指的是幼儿的行为。具体来说,教师会在幼儿活动的各个环节制定一系列的行为规范,让幼儿们可以经常固定下来实施,从而形成良好的习惯,形成科学的生活秩序。
简介:摘 要:幼儿园常规是幼儿活动顺利进行的保证,小班幼儿具有年龄较小、自控能力差、好动等特点,如果没有良好教育常规,保教活动就不能很好地实施。教过小班的老师都知道,小班是养成习惯的关键期,可塑性强,好习惯易于培养,坏习惯也容易养成,而坏习惯一旦养成,则矫正就十分困难。
简介:摘要:儿童日常生活教育是指导或规范儿童日常生活的教育活动。它是儿童教育的重要内容之一,也是儿童德育全面发展的重要组成部分,指导意见明确指出,教师要重视儿童的养成教育,促进儿童的全面发展。在幼儿教育过程中,教师应加强对幼儿日常生活的教育,促进幼儿养成良好的生活习惯,让幼儿健康成长。本文阐述了如何加强幼儿日常教育,培养幼儿良好的生活习惯,以促进幼儿教育的更好发展。
简介:摘要常规教育对于保证幼儿健康和良好的情绪,使幼儿学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力,形成良好的行为习惯,都起着十分重要的作用。常规教育进行得好,会使幼儿终身受益。我认为,在小班的常规培养中,教师的管理工作应做到管而不死、活而不乱,只有这样才能实现幼儿园的各项教育目标,促进幼儿健康、和谐地发展。
简介:摘要:没有规矩,不成方圆。好的习惯可以终身受益,而对于刚入园的孩子们来讲,常规的概念可以说基本为零,那么在此时老师的引导与教育就能给予孩子不同的启示。培养小班幼儿良好常规习惯的教育实质上就是一项“顺乎天性,因势利导”的幼教工作,并且培养幼儿良好习惯的养成在这一时期效果最好,即常规培养的关键期是小班,建立良好的常规习惯尤为重要。同时,常规的建立也对幼儿园教育有着非常重要的意义。
简介:摘要:所谓“常规”通常是指没用较长时间的固定的规矩。而这种规矩是具有一定的要求、标准或方法的。而小班幼儿的常规教育则是指新入园的小班幼需要了解、知晓并遵守的各种要求、规则以及为达到要求而采用的方法。通过教师的引导教育和幼儿的理解、练习,形成一种习惯性的思维和行为,形成健康的生活、行为习惯,以更好地适应幼儿园生活的过程。