简介：《跨越高考，以梦为马》这本书，我的写作宗旨是“崇尚温和励志，注重心灵启迪，追求真实效果，收获持久动力”，我几乎在所有的章节都强调奋斗的重要性，任何社会中有所成就的人，都是懂得不断奋斗的人。

简介：讲座主要内容什么是高考数据？通过什么方式获取高考数据？应该如何利用高考数据才能为自己的高考加分？

简介：历史事实证明,举荐到考试的转变是选才方式的进步,但这种选拔方式也会带来许多难以解决的矛盾,历史上就曾多次出现对于考试问题的争论与改革,过分地偏重于问题的任何一个方面都会使考试陷入困境。通过一次考试的方式难以解决考试中的诸多矛盾。我国科举历史上分层次考试的经验说明,在统一考试的基础上采取多层的考试方式,有助于维持对于考试的多重诉求间的平衡,值得我国当前的高考改革借鉴。

简介：高考英语压轴题通常是英语写作。英语写作虽然在整个英语高考总分中所占比例不是大户，却是一个不太容易得高分，且能够拉出差距的部分。少数学生在备考英语写作上应付了事的态度是不正确的，甚至有同学干脆放弃了这块“难啃的骨头”；也有大量学生虽然每次备考练习都会尝试去写完并写好英语作文，只因没有找到正确的复习方法，往往事倍功半。

简介：2014年高考新课标全国Ⅰ卷,考查全面,难度适中、稳中求新、区分度高、反映较好.该卷出现了许多紧扣考纲、不落俗套、立意新颖的好题.如：文11、12、21,理6、11、16、17、19、21等.下面给出部分试题不同于标准答案的别解,有的比标准答案的解法简单,有的从新的角度提供了一种解题思路.1.（理17）已知数列{a_n}的前n项和为S_n,α_1=1,α_n≠0,α_nα_（n＋1）=λS_n-1,其中λ为常数.

简介：3月6日，全国人大代表、天津大学校长李家俊在接受《中国经济周刊》独家专访时表示，高考改革的方向是正确．的，但是不能操之过急，出现一点失误，会影响到一代人的教育。

简介：近年来,随着高考命题权的下放,各省市逐步开始自主命题,这一高考＂多元化改革＂表面上消解了高校录取标准不平等的现象,实则以一种更隐蔽的手段加剧了教育地方保护主义。分省命题制度违背了《宪法》第33条规定的平等原则和第46条保障的公民受教育权,使得高等教育入学机会不平等现象愈演愈烈。

简介：说起“0”的出现，应该指出，我国古代文字中，“零”字出现很早。不过那时它不表示“空无所有”，而只表示“零碎”、“不多”的意思。如“零头”、“零星”、“零丁”。“一百零五”的意思是：在一百之外，还有一个零头五。随着阿拉伯数字的引进，“105”恰恰读作“一百零五”，“零”字与“0”恰好对应，“零”也就具有了“0”的含义。

简介：一、是风景，就得研究，就得解读——解读考纲。把握方向二、是风景，就得展示。就得欣赏——明确考点，有的放矢（2012年高考湖南文科卷——数列应用题）某公司一下属企业从事某种高科技产品的生产．该企业第一年年初有资金2000万元，将其投入生产．到当年年底资金增长了50％．预计以后每年资金年增长率与第一年的相同．公司要求企业从第一年开始。

简介：分子、分母同时乘，乘的因数要相同．分子、分母同除以，除以的数也相同。乘、除都把0除外，分数值的大小不变更。

简介：一、盘点知识。1．异分母分数相加减。异分母分数加减法的计算方法：先通分，然后按照同分母分数加、减法的方法计算。温馨提示：计算结果能化简的要化成最简分数。是假分数的还可以化成带分数。

简介：在旧中国，女孩儿到了五六岁通常就要把脚用绷带缠住。缠足时，女孩儿会痛得哭天喊地，但在当时，这却是一种“顺应时代和时尚潮流”的行为，缠足的女性能以此获得社会的认同。所以，这种传统被女性接受和推崇，在中国延续了上千年。在这种传统下，母亲虽然也亲受缠足之苦，但她们却仍然给女儿缠足最积极和最尽心之人。

简介：[诊断】没有掌握同分母分数相加的法则，用整数加法的思维来对待分数加法。同分母分数相加，分母不变，分子相加。

简介：放寒假了,读小学二年级的侄子从学校回来后,一副垂头丧气、残兵败将的样子。问其故,只因期末考试语文考了96分,数学考了99分,较之期中考试语文和数学分别下降了2分和1分,老师没有评选他为＂三好学生＂。我拿起侄子的学习评价手册想看看老师对他的评价。不看不知道,一看一吓跳,老师的评语如是写道：＂某某同学在校表现良好,尊敬老师,团结同学,热爱班集体,但后半学期学习不认真,较贪玩,成绩下滑明显,希望家长在假期抓好孩子的学习。＂作为一名教师的我看到如此＂神＂评语除了大跌眼镜和啼笑皆非,再找不出更好的词语来形容自己的感触。

简介：我们把英文字母a～z，分别对应数字1～26，也就是a表示1，b表示2……z表示26，把英文单词中各个字母对应的数字相加，来计算人生的一个百分数。

简介：同学们在学习中经常会碰到较难的分数问题，需要单位“1”的统一与转化，解决起来往往比较麻烦，不知如何下手。如果能将“分数”转化为“比”，往往能化难为易。

简介：教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第60-63页“分数的意义”。

简介：

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简介：摘要分数混合运算的学习是在学生已经掌握整数、小数混合运算和分数四则运算的基础上进行的。根据本套教材的整体思路，分数运算的内容仍然没有将分数应用题单独列出，而是将解决实际问题作为分数运算学习的自然组成部分，让学生体会整数运算在分数运算中同样适用，并能利用线段图理解数量关系，培养解决实际问题的能力。