简介： 【摘要】小学语文阅读教学能够使学生获得基本的知识、语言表达能力、语文学习方法和一定的思维能力。由此可见拥有良好的阅读能力对小学生来说是至关重要的。而现在在课堂教学中对于阅读的教学存在的问题主要是教师讲得多，学生读得少。这不但没有践行《新课程标准》中让学生多读的要求，而且不能从实质上提高学生的阅读能力。我们应该怎样激发和培养小学生的阅读兴趣？

简介：

简介：摘要:递进式教学模式在初中历史教学中的应用具有重要意义。通过逐步深入学习和思考历史事件，学生可以逐渐培养批判性思维、创新思维以及对历史事件的情感态度。此外，递进式教学还有助于学生综合发展各个核心素养，例如语言表达能力、信息获取与处理能力和跨文化交流能力。然而，在实际教学中，教师需要根据学生的发展阶段和学科要求灵活运用递进式教学模式，为学生提供更加有效的历史教育。

简介：【摘要】随着“素质教育”理念的持续推进，小学美术课程作为素质教育中不可缺少的一部分，受到越来越多教育学者的关注。通过美术教育，能够有效提升学生的审美能力，进而提高学生的综合素质。传统的美术教学方式已经不适用于现代化的小学美术教学，分层教学法、情景教学法等新颖的教学方法应运而生，合理在小学美术课堂教学中应用这些教学模式能够有效提升小学美术教学质量。基于此，本文笔者结合自身小学美术教学经验，对如何加强递进式教学法在小学美术教学中的应用进行了探讨。

简介：摘要：在小学阶段的学生中，通过英语单元整体教学，可以促进小学生在听说读写等各个层面能力的培养，进而提高学生的英语素质。在小学英语单元整体教学中，英语知识的难易程度各不相同，所以，在小学英语单元一体化教学中，通过设计递进式的主题活动，结合小学生的身心发展规律和学习兴趣特点，使学生由浅入深，由易到难地掌握英语知识，使其更有效地学习英语。

简介：摘要：小学数学科目是一门最为重要的学科之一，经过本学科的学习，有助于培养小学生的思维逻辑能力，使学生能够运用数学课程知识点来对生活中存在的实际问题予以解决，对于小学生的未来学习及成长均具有积极意义。在数学教学中，教师要注重培养学生的学习兴趣和自主学习的能力，数学教材主要以单元形式进行编排和呈现的，单元学习具有较强的关联性，教师要整合教材内容，以此来帮助学生对完善及系统化课程知识体系的构建，提高学生对内容规律的认知，同时教学要由简到难，不断提升学生的数学素养。

简介：【摘要】目的：探究递进式目标护理对脑出血患者术后康复效果的影响。方法：将2020年4月－2023年4月期间在我院脑外科进行脑出血手术治疗的患者选择为本次研究对象，共80例。通过信封法分成两组：对照组（n=40）和观察组（n=40）。对照组患者采取常规护理措施，观察组在对照组的常规护理基础上实行递进式目标护理。实施干预前和实施干预10周后，观察并比较两组患者的生活质量、FMA和BI评分情况。结果：干预前，两组BI及FMA评分等对比（P>0.05）。干预后，观察组的生活质量评分、BI及FMA评分均高于对照组（P<0.05）。结论：对患者实行递进式目标护理干预有利于促进患者肢体功能和生活能力的恢复。

简介：摘要：在当前知识经济时代下，核心素养逐渐成为衡量一个人能力和水平的重要标准，也是当前教育领域关注的重点，社会经济和企业的发展对人才的要求已经从早期的知识型、技能型，向着全能型转变。在此背景下英语学科的作用和地位愈发显著，其不仅仅可以培养学生的听说读写语言能力，也可以培养学生的跨语言交际能力，让学生在毕业后更好地和外国人交流，更好地传递我国的文化。对此教师要明确英语教学要求，解读新课标内涵，创新教学方法和模式，可以将分层递进教学方法应用其中，确保顺应学生身心发展、认知情况，让学生们逐步提升自己的综合能力。

简介：【摘要】目的：分析渐进式目标护理用于神经源性膀胱康复护理的价值。方法：随机均分2022年1月-2023年12月本科接诊神经源性膀胱病人（n=72）。试验组采取递进式目标护理，对照组行常规护理。对比自行排尿次数等指标。结果：关于自行排尿次数：干预结束时，试验组数据达到了（3.52±0.93）次/d，而对照组数据则仅有（1.58±0.62）次/d，相比较下，试验组的自行排尿次数更多（P＜0.05）。关于膀胱容量：干预结束时，试验组数据优于对照组（P＜0.05）。结论：神经源性膀胱康复护理用递进式目标护理，病人的自行排尿次数明显增多，膀胱容量显著改善。

简介：摘要：随着科技的发展，传感器技术已经深入到各个领域，对于学生掌握传感器应用技术的要求也越来越高。《传感器应用技术》作为一门实践性强的课程，如何通过有效的教学方式提高学生的实践能力和创新能力是当前亟待解决的问题。本文以“能力递进”为核心理念，探讨了《传感器应用技术》教学项目案例的开发，旨在提高学生的实践能力和创新能力。

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简介：摘要：在现代社会，建筑工程项目管理至关重要。挡墙作为重要的基础设施，其建设不仅关乎人们的生活安全，也体现了城市建设的质量和形象。在挡墙建设过程中，风险防范、成本管理和资源优化是需要重点关注的方面。通过分层管理，细致规划每个阶段的工作，有效应对各种挑战，提高工程效率和质量。本文将探讨如何通过科学合理的策略和措施，确保挡墙建设项目顺利进行，为城市建设和社会发展提供有力支持。

简介：摘要：分层递进法是以人为本的教学理念，在初中数学课堂教学过程中，老师要充分尊重学生的差异性，对教学目标、教学内容、教学活动进行合理的设计，充分调动学生的积极性和主动性，促进其数学核心素养的形成与发展，使其在最近发展区中获得发展。

简介：摘要：初中数学课堂教学一直是教育领域研究的热点之一。随着信息技术的不断发展，越来越多的教学方法被引入到初中数学课堂中。其中，分层递进法是一种颇受关注的教学方法。分层递进法是一种基于学生个体差异的教学方法，它根据学生的数学基础、学习能力和兴趣爱好等因素，将学生分为不同的层次，然后针对不同层次的学生制定不同的教学计划和教学内容，逐步引导学生逐步掌握数学知识。该方法能够充分发挥学生的主动性，提高学生的学习兴趣和学习效果。基于此，本文旨在探讨分层递进法在初中数学课堂教学中的应用，并分析其应用效果，以期为提高初中数学课堂教学质量提供参考。

简介：摘要：随着大数据时代的到来，数据挖掘课程的重要性日益凸显。本文提出了“案例驱动+分层递进”的《数据挖掘》理论实验贯穿式教学方法，旨在通过实际案例引导学生深入理解数据挖掘的理论知识，并通过分层递进的实验设计，提升学生的实践能力和创新能力。本文首先阐述了该教学方法的背景和意义，然后详细介绍了教学方法的实施过程，包括案例设计、分层递进实验安排以及理论实验结合的教学策略。最后，通过教学效果评估，验证了该教学方法的有效性和实用性。

简介：摘要：本文探讨了将“双证融合，螺旋递进”教育理念应用于护士执业资格考试辅导的方法与实践。随着医疗服务的演进，护理工作面临新的挑战，需更新传统辅导方法以提升护士的理论知识与实践技能。本研究通过理论与实践的结合，分析了传统辅导方法的局限，并提出了新的辅导策略，如同步进行的理论与实践训练、实践案例分析，以及个性化教学。这些策略旨在培养护士的全面能力，提高护理服务质量。研究结果表明，这种融合理论与实践的辅导方法能有效提升护士的职业技能与服务水平，有助于护士更好地满足患者需求。

简介：摘要：在新形势下，企业改革工作的发展阶段和政工师的职责备受关注。政工师作为企业党群工作的重要组成部分，承担着明确职业职责和坚守职业素养的重要责任。在企业改革的过程中，政工师不仅要注重党群队伍思想政治建设，更要加强队伍的整体素养与凝聚力，为提升企业的综合竞争力提供有利条件。

简介：[摘要]目的：分析递进式目标护理模式用于髋部骨折患者术后康复训练中的应用价值。方法：选取2021年4月-2022年4月期间于本院行髋骨骨折患者作为研究对象，共纳入70例。根据护理模式不同分为对比组、研究组，每组35例患者。对照组术后应用常规护理，研究组术后应用递进式目标护理模式。对比两组简化版自我效能量表（CBSEI-C32）评分、髋关节功能评分量表（Harris）评分。结果：两组CBSEI-C32中结果期望量表、自我效能期望量表评分相比，研究组均高于对比组，P＜0.05。两组术后1个月、3个月时髋关节Harris评分对比，研究组均高于对比组，P＜0.05。结论：髋部骨折患者术后康复训练中应用递进式目标护理模式，有助于提高患者自我效能，改善髋关节功能。

简介：【摘要】目的 探究认知行为干预联合效果递进式营养护理在尿毒症血透患者中的应用。方法 本院节选从2021年12月～2022年12月期间，来肾内科接受血液透析治疗的患者，共计100例作为本次的研究对象。随机将研究病患均匀分为对照组、观察组，每组的病患数量分别50例。两组病患在接受同样血液透析治疗方案的基础上，对照组病患实施传统护理干预方法，而观察组患者实施认知行为干预联合效果递进式营养护理。在研究结束后，需要相关人员对两组研究病患的肾功能指标、治疗依从性不良情绪、认知改变以及护理工作满意度等数据进行收集、对比。结果 观察组血液透析患者肾功能指标得到了明显改善（P＜0.05），并且治疗依从性和疾病认知水平有所提高（P＜0.05），在治疗中的不良情绪得到有效控制（P＜0.05），且对于护理工作的满意度明显高于对照组（P＜0.05）。结论 在肾内科接受血液透析治疗的患者群体中，认知行为干预联合效果递进式营养护理方法能够提高病患的治疗依从性，改善其不良情绪，强化病患对疾病治疗的认知，病患的肾功能也能够在护理和治疗方案的双重影响下逐渐提高，病患对于护理工作能够逐渐改观。

简介：摘要：目的：探论阶段式护理联合效果递进式营养支持在重症尿毒症血液透析患者中的应用价值。方法：2023年2月-2023年10月，选择我院50例重症尿毒症血液透析患者，随机分成两组，对照组有25例患者，该组采用常规护理，实验组也有25例患者，该组采用阶段式护理联合效果递进式营养支持。观察两组的营养状况和情绪状态。结果：护理后，与对照组相比，实验组患者的营养状况较好（P<0.05），且SAS评分和SDS评分也低于对照组（P<0.05）。结论：对重症尿毒症血液透析患者进行阶段式护理联合效果递进式营养支持，可以提升患者的HGB和ALB值，引导患者保持平和心态，进而提升治疗效果，值得临床推广。