简介:摘要部编教材在编写过程中教材框架和体例符合初中学生的认知特点,突出主干,配合主干增加了丰富多彩的辅助内容,使学生对历史有一个饱满的认识。所以,在新教材背景下的历史教学,实行“突出主干”“分层递进”“整体提升”的教学策略比较理想。
简介:摘要每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上都存在着差异,然而传统的班级授课,教师难以因人而异、因材施教。教学中普遍存在“同内容、同进度、同目标要求、同评价标准”等“一刀切”作法,忽视学生的个体差异。导致优等生“吃不饱”,感觉学习如同嚼蜡,自由散漫,进而游戏课堂,消磨时光;学困生“难消化”,在“泥潭”中愈陷愈深,无力自拔,进而厌弃课堂,随波逐流。这样就严重阻碍了学生的全面发展,并且还会导致整个教学活动混乱、课堂效率低下的严重后果。因此要改变这种状况,对学生进行分层递进教学,是使全体学生共同进步的一个有效措施,也是使“因材施教”落到实处的一种有效的方式。
简介:摘要不得不承认希腊是一个奇迹,在今天人们的社会生活和思想观念的领域里,仍然有着很深的希腊印记。今天的中国正进行着改革开放的深入步伐,怎样把我国真正建设成为一个自由、民主、富强的国家,是当前我们都应该重视的问题。从分析雅典民主制度的构建过程中我们不难看出一种成熟体制的构建是需要很长的一段过程的。