简介：摘要：校本研修是教师专业素养发展的基本途径之一，有着提升教师综合素养，强化实际教学水平等作用。基于我国当前的教育教学事业发展趋势，青年教师的专业素养培养仍然需要加强重视。而校本研修工作指导，更加受到关注和重视。新时代对教师的要求，不再单纯的只是基础知识学习指导者，还需要其担任思想引导者、教学实践者和方法探索者。本文分析校本研修工作的效果，思考校本研修助力青年教师发展的方向，并提出建议以供参考。

简介：摘要：校本研修是针对教师进行的继续教育形式，能够为3年教龄以内的新教师提供一个精进教学能力的平台。但当前因各种原因，校本研修的开展质量并不乐观，必须进行针对性的整改以及升级，为学生的受教质量、学校的发展方向以及教师的个人未来发展提供保障。因此，本文就提升教师执教能力的校本研修进行分析和探讨，希望对提升校本研修的质量有所帮助。

简介：摘要：课程改革以学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，发展学生特长，促进学生全面发展。通过音乐校本课程，带动学生知识、能力和情感方面的愉快体验，培养学生的音乐兴趣和爱好，更要通过音乐教育，着力培养和发展学生的创造力与创新精神。要切合实际符合青少年发展特点和音乐审美教育规律。从整体着眼，涵盖课程目标的各层面和教学的各领域。多样化的教学方法为了丰富教学方式和手段，可以采用多样化的教学方法，对学生的评价要用发展的眼光，使评价起到激励和促进的作用。

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简介：【摘要】随着教育改革的不断深入，中学英语教育面临着更高的要求和挑战。教师作为教育的关键因素，其专业发展显得尤为重要。校本研修作为一种紧密贴合学校实际情境的教师专业发展方式，为中学英语教师的专业发展提供了有效途径。本文致力于全面探讨校本研修在中学英语教师专业发展中的重要作用，从其定义内涵、实施意义到具体实践策略，为中学英语教师的专业发展提供有益的借鉴和启发。

简介：摘要；在市级“十四五”立项课题引领下，坚持教导处、教科室、教技室、德育处和办公室的“五室合力”，积极探索主题式校本研修的实施策略，促进全体教师专业素养高质量发展。

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简介：【文章摘要】混合式研修模式通过线上线下多种学习渠道，为教师教研活动提供更加广阔的空间、更加自由的时间、更加丰富的渠道、更加多样的内容。这种方式对提升教师自主学习，增强教师之间的互动，加强教师团队之间的协作学习都有着重要的作用。本文将从教师混合式研修模式的实践应用角度出发，探讨这种方式对增强教师互动与协作学习的效果。

简介：摘要：传统教研模式存在诸多瓶颈，如教学设计的内容较为单一枯燥；对数学知识的本质理解较为肤浅，仍停留在数学概念以及帮助学生应对考试的层次上，而忽略对学生思维的培养；只关注到知识的基础练习，忽视了知识的综合应用。为了破解这些瓶颈，我们通过分析江苏省学业水平检测结果，总结出在校本研修研讨教学设计时从通过深度导学增强学生的学习动机，深度探究培养学生的高阶思维和深度实践锻炼学生的应用能力模式，有效提升了教师的教科研水平。

简介：摘要：教育是国家的未来，而教师则是教育的中流砥柱，为了提高教师的专业水平和教学质量，不断推动教育教学改革，学校越来越重视教师的校本研修。而“一体四进”教师校本研修行动就是其中的一个重要实践探索，以此来注重培养教师的创新精神和实践能力，使教师能够在实践中不断提高。因此，本文对于“一体四进”教师校本研修行动的实践措施进行探索，仅供参考。

简介：摘要：本文深入探讨了校本研修机制的创新及其建设路径。在多元化的参与形式中，引入课题研究、教学观摩、研讨会等形式，激发教师的参与热情，增强其主体性和积极性。专家指导与同行互助相结合的机制促使教师在校本研修中获得更丰富的经验和知识，形成学科交叉的综合素养。通过提供个性化的发展路径，满足不同教师的需求，实现个体与群体的良性互动。在建设路径中，建立完善的组织机制、加强资源支持与保障、提升管理水平与服务质量等举措有助于确保校本研修的有序进行，提高教育教学水平。

简介：摘要:本文通过对教师平均年龄偏高，专业技术力量薄弱学校的教师在网络环境下校本研修中的因素进行分析,研究一套可行、有效的校本研修模式，以影响教师的教育教学观念，解决制度化研修与教师个别化需要之间的矛盾，改良和优化研修模式，创新适应新课程教学的教师研修机制，提高校本研修的有效性，引领教师专业成长，促进学校发展，取得广泛的社会效益。

简介：摘要：在当今教育领域，名师工作室队伍建设和教师研修实践研究日益受到重视。教育的未来发展离不开优秀教师的支撑与引领，而名师工作室作为一种新型的教师专业发展模式，能够为教师提供一个共同成长、相互学习的平台。通过名师工作室队伍建设及教师研修实践研究，教师能够不断提升自身的教学水平、专业素养，从而为促进学生的全面发展以及教育改革发展奠定坚实基础。基于此，本文主要对名师工作室队伍建设和教师研修实践进行探究，以供参考。

简介：摘要：本研究针对贵州轻工职业技术学院在“双高计划”实施背景下，教师国（境）外研修的成效进行了系统评估和优化策略研究。通过文献研究、问卷调查和数据分析法，分析了影响研修成效的关键因素，包括研修内容与需求匹配、后续支持与激励机制、文化和语言障碍等。研究发现，尽管大部分教师认为研修提升了他们的教学能力和科研水平，但研修成果转化率和持续性还有待提高。基于这些发现，提出了优化教师国（境）外研修的具体策略，如改进选拔机制、加强培训支持、建立激励机制等，以期提高研修效果和教师的国际化水平。

简介：摘要：教师研修水平是幼儿园发展的必要保障，近年来，如何提高教师研修质量已经成为广大学前教育工作者深入研究的问题。其中，教师研修制度起到了决定性的作用，这不仅是提高教育质量的有效途径，更是提高教师专业化的必要手段。笔者基于马斯洛需求层次理论，结合相关理论研究，对幼儿园激励型研修制度在实践过程中遇到的问题提出相应的改进策略，以期为一线幼儿园管理者及相关研究人员提供帮助。

简介：[内容摘要] 本文通过“三化驱动”唤醒“愿景认同”；借助“三型支持”落实“责任分担”；采用“三式拓展”实现“协商共进”。以此构建起全面且深入的教师团队协作力提升的创新研修样态，推动农村教师主体向着更加和谐、更为高效的方向发展。

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