简介:摘要:本文以自我决定的心理需要理论设计了三个外在因素,一是以发现学生学习中存在的问题,为教师变革课堂教学提供有意义的理由,二是通过开展学生调查与反思教学行为,制造认知冲突;三是以诊断教学理论重新设计教学,让教师主动选择教学策略,通过前后比较,自我决定把以学生的学为中心的课堂教学理念内化为自己的教学准则。
简介:摘要:基础教育课程改革核心理念是“以学生的发展为本”,其具体目标是要改变以往强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、解决问题的能力以及交流合作的能力,反思是认识过程中强化自我意识,进行自我监控,自我调节,重要形式,反思活动进行了深度和广度,能反映自我意识,自我调节进行的强弱。在数学教学各个环节中,教师应运用各种有效手段启发学生,多思考,培养学生对学习过程进行反思的习惯,发展学生的思维,自我评价水平,提高学习效率。