简介：摘要：小学数学教学中的深度学习主要以学生自主分析数学知识和数学理论为基础，确保学生能够结合个人的生活经验以及知识经验自主更新知识结构。数学教师需要将主动权交给学生，在简单放权的过程中提升学生的课堂参与能动性，站在宏观的视角全面把握课堂教学节奏，逐步优化学生的学习思路和学习步骤，让学生能够逐步形成良好的学习能力和学习兴趣。结构化的数学课程观非常关键，有助于提升学生的整体认知能力，规范学生的学习习惯。教师需要以数学知识的整体结构构建为基础，抓住结构化教学的重点以及核心，坚持关联性、持续性的学习准则，实现局部向整体的有效拓展，让学生能够积极串联多个知识点，逐步构建完善的知识框架和体系。

简介：摘要：从长度到面积，是从对一维长度的度量走向对二维面积的度量，是学生认识上的一次飞跃，以苏教版三年级下册“长方形和正方形的面积”单元教学为例，可通过“实际操作、自主探究、估测应用”等教学策略，让学生亲历过程，深度体验，从“会而不懂”走向“既懂又会”，积累“量”的经验，让量感内化于心，自然生长，形成素养。

简介：教育公平是目前世界各国共同关注的教育热点问题之一。近年来我国持续加大教育投入，出台系列公平政策和措施，在一定程度上有效缓解了教育不公平问题。然而，这些政策和措施并不足以完全解构制度化教育中存在的不公平现象，

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简介：摘要：现如今,新课改下数学标准正发生着巨大的变化,这无疑对我们教师在教学的过程中提出了更高的要求,尤其是要正确把握好教材和教学目标。在新课改下,对培养小学生的"量感"逐渐重视起来。可是,小学数学的现状是对于小学生"量感"的培养并未给予过多的关注,这样就导致小学生对于抽象的"量"理解起来并不容易,只会做死题,并不能灵活运用。因此,在小学数学中培养学生的"量感"的相关策略的研究是非常有价值的，本文基于深度学习理念下对小学数学量感培养策略进行了讨论。

简介：摘要：近年来，深度学习技术的迅猛发展已经在诸多领域展现出了巨大的潜力。在教育领域，深度学习的应用也日益受到重视，特别是在小学数学教育中。数学量感作为一种重要的数学学习能力，在小学阶段的培养具有重要意义。然而，目前关于深度学习视角下小学数学量感培养的研究还比较有限。因此，本研究旨在通过深度学习技术，探索有效的培养策略，以提升小学生的数学量感水平，希望本研究能够为小学数学教育提供有益的借鉴和指导，促进学生数学学习的全面发展。

简介：摘要：新课改要求教师着重培养学生的数感，深化学生对数学知识的理解及认知，拓展学生思维的广度及深度，培养学生良好的知识应用能力，确保学生能够在舒适感的指导下实现举一反三和学以致用。本文着眼于深度学习的具体概念，了解这一教育背景下小学数学数感培养的具体策略。

简介：摘要：在新课程改革背景下，小学数学教师在教学的过程中要能够落实好深度学习理念进行有效的教学设计，在教学过程中要能够重视对学生数感的培养。这对于学生今后的学习来说具有非常重要的意义。小学数学教师在教学的过程中要结合深度学习理念，采取有效的策略，让学生能够对数感有深刻的体会，能够更好地去感知数感，理解数感，在不断练习的过程中提高学生的数感，进而提高学生解决数学问题的能力。本文就针对基于深度学习背景下的小学数学数感培养的策略展开分析和讨论。

简介：摘要：小学数学是教育教学当中最重要的学科，在当前新课程教学理念下，小学数学教学中也需要不断的改革和创新。在小学数学教学中，不仅要让学生学习相关的知识内容，也要注重对学生的数感进行培养，以此引导学生深化对于数学知识的认知，具备数学意识，提升学生的学习效率。本文先分析当前小学数学教学中培养学生数感的必要性，接着提出基于深度学习背景下小学数学数感培养的相关对策，以此更好地促进学生综合素质的提升。

简介：摘要：2022年教育部颁布的《义务教育数学课程标准》在总体教学目标中提出了一个全新的概念，即“量感”。量感对于小学阶段的数学教学而言，能够综合提高学生的数学综合能力。但在实际教学的过程中，大多数教师以不够标准化、缺少直观性、理解程度高等问题不重视量感在实际课堂教学中的培养。教师应该立足课本教材，深入对知识进行研读，加强量感的培养与实际教学的融合性，切实提高整体培养效果。

简介：<正>朗确的名字并不陌生,他是著名的哈尼作家,以写作反映少数民族生活的作品见长,他的不少作品都发表在很有影响的《民族文学》等刊物上。可是前几年不知何因,朗确曾沉寂了几年,在报刊上一直没有读到他的作品了,我一直担心他会一直这么沉寂下去。

简介：习作要求学写读后感我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗,而后将自己的感受、心得写下来形成文字,就是读后感。读后感将阅读与写作紧密联系在了一起。写读后感之前要将文章或书读透,但重点还是写出自己的感受或感悟。有些同学的读后感,从头到尾除了概括引用原文之外,就是搬了很多名言名句镶嵌其中,满以为光彩夺目,实则是材料的堆砌,让人不愿读下去。这是很多小学生写读后感的通病。怎样能让读后感写得引人入胜呢?别急,听老师慢慢道来。

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简介：你想要什么样的氛围？在设计拍摄风格时．首先你要决定想让照片传递一种什么样的感觉，也就是确定照片的基调。是想要营造明亮通透的感觉．还是暗调的、戏剧性的效果．或者是介于两者之间？背景、服装、道具的色彩以及布光的方法都会影响到画面的基调．这些必须在拍摄前作出设计与安排。

简介：耻感是人区别于动物的重要情感表征，是维系人的道德生活的一道防线，也是人之道德成长不可缺少的心理元素，南宋学者陆九渊认为：“人之患莫大乎无耻。”随着全球性价值问题、道德问题的日益加剧，近年来在我国社会生活中耻感淡化、荣辱不分的问题正逐渐凸显，社会对耻感教育寄予厚望。然而，耻感教育从学理到实践尚缺乏基本探索，本文旨在抛砖引玉，以就教于方家。

简介：摘要：计量单位的学习是学生在数学课程中的重要知识板块之一，学生的量感培养更是促进学生逻辑思维良好形成的重要基础。在双减政策的大背景下，深度学习的教学模式能够提高学生对数学知识的掌握能力和运用水平，更能够推动教师对小学数学课程进行完善和优化。因此，教师要在深度学习的视域下，更新教学观念，创建有效、多样的课堂环境，让学生能够在丰富、轻松的数学知识中自由的“翱翔”，让学生的思维之花能够在数学课程中尽情的绽放，促进学生量感能力的良好形成与发展。对此，本文将围绕深度学习视域下培养学生的量感教学进行分析和探究。

简介：摘要：在小学教育中，数学是一门非常重要的学科，对于培养学生的有序思维有着重要作用。但在实际教学中不难发现，很多小学生对于知识的掌握有一定难度。尤其是在深度教学背景下，学生对于大单元知识点缺乏系统性的学习与整体思维。很多小学生不能掌握方法与步骤，导致学习效果较差。本文结合小学数学大单元主题教学内涵，对深度学习背景下小学数学大单元主题教学策略作出研究，以便推动数学教学的进步，提高学生成绩。

简介：摘要：时间的教学是小学低段数学的难点之一，知识本身虽源于生活，却内涵丰富，包罗万象。不同的内涵，在表达上的一致常常给孩子对知识的建构造成一定的困扰。本文试图通过对时间教学过程中常见问题的描述解析，揪其根源，提出要求，为发展学生的时间“量感”尽一点绵薄之力。

简介：许多伟大文明都通过强烈的耻感意识来维系基本的文化价值,因为底线伦理关涉到文明和文化最深层的价值,而是中国文化中底线伦理的普遍崩溃