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深度辨析促发展，合理建构增量感 ——以《认识时间》为例，解析时间教学的困扰

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摘要摘要：时间的教学是小学低段数学的难点之一，知识本身虽源于生活，却内涵丰富，包罗万象。不同的内涵，在表达上的一致常常给孩子对知识的建构造成一定的困扰。本文试图通过对时间教学过程中常见问题的描述解析，揪其根源，提出要求，为发展学生的时间“量感”尽一点绵薄之力。

DOI lj1xkyx24v/7043268

作者李胜捷

机构地区宁波市实验学校 315000

出处《教学与研究》 2023年2期

关键词时刻时段量感

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年04月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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