简介：丰子恺先生是我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家.丰子恺先生的《教师日记》记录了他从1938年10月24日至1939年6月24日,在中学及师范学校任教期间的教育实践活动及感悟,真实体现了他重要的教育思想.从《教师日记》中可以窥见丰子恺先生关于教育的一些独到见解：教育根本在心;苦难也是一种教育;从中国人生活实际改造教育;教学之法在于理论联系实际、以学定教;求学之法在于眼明手快等.这些关于教育、关于怎样做教师的见解,今天读来仍觉一股清新.《教师日记》是研究丰子恺教育思想的重要资料.

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简介：【摘要】教育思想观念可分为贮存于媒体的专家教育思想观念和贮存于教师头脑的个体内在教育思想观念两种形态。两种教育思想观念的形成既有共同规律，也有明显差异。教师教育思想观念的形成是一个经验生长与知识内化相互融合的过程，是在学习专家的教育思想观念的基础上经过理解认同、实践运用、反思重建、内化整合而形成的过程。教师培训是教师教育思想观念的形成与更新的重要途径，提高培训质量，增强培训的有效性，需要创新培训模式。

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简介：本文从教师的学生观、角色观、自身素质观的角度,联系与之相关的民族教育个性之中的孔子教育思想,来探讨语文课程标准,将课改新理念与教学目标融入到语文教学的日常工作之中去。

简介：大学教师不仅是高等院校人才培养目标、教学内容和教学方法的实施者，更是教育教学改革的主要推动者，因此大学教师的教育思想观念非常重要。本文在传统教育思想观念的基础上，结合大学教师的特点，认为大学教师的教育思想观念主要包括：知识观、教学观、学生观和人才观、自我发展意识、科研意识、反思意识。

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简介：全纳教育是在"终身教育"、"全民教育"基础上形成的一种教育思想,1994年的"世界特殊需要教育大会"和会上发表的《萨拉曼卡宣言》标志着全纳教育的肇始,并以此推进了世界各国的全纳教育研究与实践。开展全纳教育是为了实现真正的融合教育,目的是以提供最合适的教育方式予每一位学生,减少各种学习障碍,满足所有学习者的需要。这种教育理念对教师教育具有特别重要的意义。

简介：德国著名教育家第斯多惠极其重视教师职前培养与职后教育,他不仅教育师范生热爱教师职业并着力培养其从教素养和能力,而且还非常重视新教师入职教育,积极倡导教师终身自我教育,强化教师自主学习,大力引导教师开展研究,鼓励教师交往互助。第斯多惠关于教师教育的真知灼见,至今对我国当前教师教育改革与发展发挥着积极启示作用。

简介：“请问你的教育思想是什么？”当一个教师被问到这个问题的时候，或许会愣上一愣。那么，作为一名普通教师，会有自己的教育思想吗？笔者所在的学校为一名普通教师召开了教育思想研讨会后，出现了很多质疑的声音。这引发了笔者的诸多思考，并对这个问题进行了深入地探究。

简介：美国教育家古德莱德的教师教育更新的理论基础是学校教育的生态模式,更新的核心理念是大学学和中小学同时更新,更新的主要路径主要有大学和中小学的伙伴关系、全国教育更新教网和设立教学中心。挖掘和梳理古德莱德的教师教育更新思想对我国教师教育教育和中小学教育更新具有一定的参考价值。

简介：摘要世界是多民族的世界，每个民族都有自己独特而灿烂的文化。教育作为一种独特的文化载体，理所当然离不开文化的支持和沉淀。因此，多元文化教育在当今多元文化世界中显得尤为重要。从古至今，从东方到西方，在一个完整的教育活动中，教师的地位和作用向来是无可替代的。我们要发展多元文化教育，对于多元文化教师的培养不可缺少。

简介：高职院校教师应按照以人为本的教育思想，继承、实践、创新、发展、吸收孔子的启发式教学、因材施教、学行结合等教育思想，积极探索适合高职院校学生实际的教学方法和原则，促进高职院校学生全面发展。

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简介：【摘要】：新时代的教师需要深入学习陶行知先生倡导的四种精神及其思想，做习见平总书记倡导的新时代“四有”好老师。一个新教师想要成长为一名成熟教师，在此过程中，需要有“爱满天下”的大爱精神；“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神；“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”的创造精神；“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神。

简介：教师是教学活动的引导者,教育改革是通过教师的教学实践付诸实施的。教师传统的教育思想观念能否与时俱进,顺应新课程改革的趋势而得到更新和升华,直接关系到教育改革的成败。下文对目前教师教育思想观念进行了分析,告诉我们:教师新教育思想观念的构建迫在眉睫,任重道远

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简介：摘要在新文化运动中，教育界的陶行知推动了科学教育思想热潮的运动，因为其认为民族的发展与进步离不开科学教育的支持，科学教育是拯救民族危亡的根本，因此其主张普及科学教育，通过提升老师自身的素质，对待学生的学习与发展才能为其做榜样，他提出了一系列的教育方法，并进行了科学实践，其中以重庆育才学校的实践最具成效，因此实践陶行知教育思想对于促进教师素质提升发展有非常重要的意义。

简介：推行创新教育,必须转变教师的思想观念.教师要确立学为主体、民主教学的观念,在教学内容、手段、方法上推陈出新.