简介：

简介：摘要：高中地理既有理科的严密性与逻辑性，又具有文科的形象生动与灵活。学习高中地理的方法很多，也因人而异，但我认为比较好的方法主要有：培养对地理的兴趣，文理兼容的学法，重视地图，高初中知识有机联系等几个方面。

简介：摘要：高中教育将地理归纳于文科之中，很多学生认为地理是一门只需要背、记的学科，用学习历史、政治等学科的方法学习地理，效果并不理想。要想学好地理，必须弄清楚地理学科的特点。高中地理内容包括自然地理、人文地理、区域地理，以及支撑地理学科的地图、遥感、地理信息系统等专门的学科知识。地理既不同于物理、化学、生物等理科课程，又区别于政治、历史等文科课程。学生只有掌握科学的学习地理的方法，才能学好地理。

简介：摘要：二十一世纪是知识经济的时代，初中地理学科不仅要着眼于学生基础地理知识的教学，还要培养学生的思维能力和实践能力。随着新课程改革进程的稳步推进，初中地理教学强调了学生地图技能、空间视角、综合思维和人地观念的培养，而这些综合能力素养又与地理学科核心素养相符合，因此越来越多的教师展开了基础核心素养的教学探究。基于此，本文章对初中地理学科核心素养培育路径进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：地理学科核心素养是指学生应具备适应终身发展和社会发展需要的地理学科品质和地理核心能力。地理学科核心素养的培养，最重要的是要从实际出发，贴近生活，让地理课堂所学为生活所用。基于此，本文章对初中地理学科核心素养培育路径进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：兴趣，是最好的教师。提高学生的兴趣不仅可以有效集中学生的注意力，还可以提高学生对地理知识学习的热情，进而提升初中地理教学质量。教师在地理教学过程中可以采用寓教于乐的教学方法，设计恰当的教学活动，提高学生学习地理知识的意愿程度，深度开发学生学习的潜力，最终提高学生学习初中地理兴趣。接下来，本文将根据案例详细阐述，在教学过程中教师如何正确科学的应用寓教于乐教学方法，提高学生初中地理学习兴趣。

简介：摘要：地理学科核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的，必备的地理学科品质和地理核心能力，是所有学生都应该具有的关键的、必要的共同素养，是地理知识、地理学科能力和情感态度与价值观等的综合表现。因此，在地理教学中培养和提升学生的地理核心素养应该是地理教师研究和关注的重要方面。基于此，本文章对初中地理学科核心素养培育路径进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：地图是地理学习的灵魂，也是教师进行教学以及学生进行学习的基本工具，有人形容地图是地理的第二语言。学生缺乏读图能力，学生对地理学习的积极性就会下降，学生对地理知识的理解就会更难，地理课堂教学的效率自然也就会降低。本文笔者以《中国的地理差异》这一章为例，首先分析了读图能力的概念，其次阐述了读图能力的培养对于地理教学的意义，最后探讨了初中地理学生读图能力的培养策略。

简介：摘要：有节奏的敲击声和朗朗诵读声将我们带进了地理课堂，看着孩子们愉悦的神情、活泼的表现，我们不由得想参与其中，共同探寻地理知识的深奥与情趣。下面，笔者将从地理歌谣的诞生、地理歌谣的创编、地理歌谣的应用、地理歌谣的影响等方面出发，浅谈歌谣让地理学习生动起来。

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简介：摘要 ： 地图能力是生活中必不可少的能力，涉及到我们生活的方方面面。在教育目标中，既要重视对学生读图能力的健全培养，又要对学生地理知识着重培养，引导学生在这个学习过程中把握在地理知识的基础上掌握读图能力。因此，初中地理 教育不仅仅只是 简单的教学，更加注重对学生的读图能力的培养。本文将围绕基于初中地理学生读图能力方法和培养方面进行探讨和分析。

简介：摘要：做任何事情，兴趣非常重要。当个体对所遇到的问题有浓厚的兴趣时，才会产生强烈的探索愿望和动力，从而非常愿意全身心地投入到学习中去。本文从氛围的营造、学生的灵感、现代化教学方法的运用和学生组织参加课外实践活动等方面，论述如何增强高中学生学习地理课程的兴趣。

简介：摘要：在初中地理教学中，读图技能是学生必须掌握的一项能力之一。地图，又被称为地理的第二门语言，只有学生具备了读图能力，才能够更好地掌握地理知识，同时形成良好的地理学习习惯。在教学的过程中，教师不仅仅要培养学生的读图能力，同时也要让学生亲手绘制地图，感受地图学习的魅力。基于此，本文就初中地理学生读图能力的培养方法进行探究。

简介：摘要：在现代初中地理教学的大背景下，教师要注重对学生进行学科核心素养的培养，通过借助课前讨论，构建学习情境；通过多媒体导入情境，加深学习印象；使用活动探究的教学方法，整合学生思维这几大关键方面，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。

简介：摘要：自从新课改实行以来，对于核心素养方面的比重越来越高 ，目前最受学生偏爱的就是学生主体教学的方法，它可以针对对个不同的区域进行一个变换，不断的提高学生的发散思维能力，给学生营造出一个真实贴切的氛围，让学生增加自我的一个实践能力，不断的促进多个学科实力的提高。通过不断的活动分析研究，让学生找到一个很好的综合解题能力。

简介：摘要：在新课标改革背景下，教学目标发生了重大转变，教育更注重学生综合素质的培养，教师在做好基础教育工作的同时要注重学生核心素养的培养，在高中地理学科教学中，如何实现对学生专业知识和核心素养价值观的综合教育，是教育工作者值得研究的课题。在本文中，笔者就高中地理教学中如何培养学生的核心素养进行了探讨，并对实施措略提出几点建议和想法。

简介：摘要：自从新课改实行以来，对于核心素养方面的比重越来越高，目前最受学生偏爱的就是学生主体教学的方法，它可以针对对个不同的区域进行一个变换，不断的提高学生的发散思维能力，给学生营造出一个真实贴切的氛围，让学生增加自我的一个实践能力，不断的促进多个学科实力的提高。通过不断的活动分析研究，让学生找到一个很好的综合解题能力。

简介：摘要：本文立足于高中地理学生地理实践力培养策略，从推进小组合作，开展多样地理活动；实景微课导入，构建生活化课堂；丰富评价指标，提升教学评价效果三个方面展开探究。

简介：摘要：在高中地理学科中，区域地理的教学十分关键，是学生将地理学认知联系到现实情景当中的重要环节，因此，教师务必要重视区域地理教学，帮助学生在一定的教材篇幅和有限的时间内收获更多的地理学知识。教师应该视学生基础知识学习情况和学生学习特点制定行之有效的教学策略，创设良好地教学环境，锻炼学生的思维建模能力，在培养学生专业素养的同时，不断提升学生的实践能力。

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