简介：2018年地理科试题落实立德树人根本任务，体现服务选拔、引导教学的功能。试题内容符合考试大纲的要求，聚焦主干内容，突出学科关键能力和地理学科核心素养的考查。试题选材紧扣新时代的主旋律，精心选择了反映国家经济社会发展、科学技术进步的典型案例，融入了社会主义核心价值观、家国情怀、全球视野和合作共赢等观念，引导考生用以地理学的眼光来观察和认识世界，体现了地理学科在现代化经济建设和国际合作中的应用价值。

简介：尽管在高考中，地理学科取得高分存在一定的偶然因素，但踏实的学习态度，有效的学方法和灵活的应试技巧才是成功的保障。想要学好高中地理，就个人的经验而言，笔者认为有七个方面值得同学们借鉴。

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简介：关于文学与地理的关系，是文学批评一个“老生常谈”的话题，可是正如魏晋时期喜好“清谈”的文人所言：“谈何容易”；据王僧虔《戒子书》所述，“谈何容易”这句话是西汉最擅长辩难的著名文人东方朔说的，可见“文学自由谈”这个“谈”是很难的。

简介：在中国古代文学研究领域,文学的地域性研究成为一个重要学术增长点,＂文学地理学＂作为一门独立学科被普遍接纳。在现代科学研究之背景下,从宏观视野反思和省察过去学术界关于文学地理学之研究,审视2500多年来关于文学与地理关系的研究。以为文学地理学研究有一个从研究对象到研究方法到独立学科的逐渐超越和提升的过程。文学地理学致力于文学与地理之互动影响关系的研究,既要彰显文学活动的地域风土质性,亦当呈显地域空间的文学意义。当前文学地理学研究中关于研究方法和态度的诸多问题,皆需认真反思和省察。

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简介：摘要兴趣是学生学习的第一老师，对于学生在快乐中的学习，兴趣显得至关重要。初一学生刚由小学升入初中，为此，在地理教学过程中，教师要充分激发学生的学习兴趣，这样才能真正达到素质教育的目的。

简介：自媒体时代信息的来源渠道越来越多样，信息的规范性却逐渐弱化，一部手机便可以记录身边的各种地理事物和现象，每天接收、发布或转发的地理信息也是海量的。对于这些海量的地理信息来说，科学准确的解读不仅仅是针对中学生，甚至每一个受过良好教育的公民都应该具备这种最基本的地理素养。因此，新一轮学科素养教育改革具体实施环节的重点便放在这里。

简介：地理科目是高中文科综合三科中相对比较难的一门学科,有“文科中的理科”之称,主要是由于必修一中有大量的地球运动、大气运动和水运动三大类比较抽象的知识,以及地图基本知识里有等高线、等压线等对空间思维要求比较高的知识。一部分地区和学校在初中时不重视地理学科,导致学生基础异常的薄弱,上了高中以后,尤其在高一,明显感觉学习这门学科很吃力,成绩也很难有大的提高。久而久之,他们就对这门学科产生了畏惧心理,陷入了一个“越怕越难学,越难学成绩越低,成绩越低越害怕”的恶性循环当中。

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简介：综观近几年高考全国卷文科综合地理学科试题,我们发现:“地质”部分的相关知识,既是高考地理学科的主干知识,又是高频考点.其中,“地质作用(内力作用与外力作用)”“地质构造(褶皱与断层)”“板块构造理论”“地形和地势”“地形对人类活动的影响”“地质灾害及其防御”等,是“地质”部分的核心及重点.然而,据笔者了解,相当一部分考生对“地质”部分知识掌握得并不牢固(存在张冠李戴、因果倒置、以偏概全、理论脱离实际、读图能力较弱等现象),直接影响其地理核心素养的形成和高考地理成绩的提高.怎样才能解决上述问题,提高“地质”部分复习的效率呢?笔者不断地探索、研究、实践,总结了一些行之有效的复习方法.

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简介：新经济地理学是克鲁格曼在借鉴经典区位理论的基础上，引入世界贸易、新经济增长理论的最新研究成果，本文综合了前任的研究成果，对克鲁格曼的新经济地理学进行了知识梳理。

简介：“西”在中国文明史上不是一成不变的。汉唐之际玉门关、阳关以西才称“西域”，而比这更早，汉唐都城长安周围的周朝诸地就是所谓的西方和西极。至于妇孺皆知的《西游记》，“西游”去西天取经又折行到印度。近现代话语中的“西方”，则特别指东西文化之别的“西方”，这和我们古代说的地理空间的西方几乎不是一回事。说这些，本无意去考据“西”在中国语境的漫长衍变史，当然以我的学科知识也无法胜任于此，但无论“西”的地理空间发生多大的变化，西天、西域、西极和西方有着异质的地理物理人情带来的曜奇和诡丽，当然也呈现中心对边缘想象的孤远和荒寒——他者和异邦。

简介：地理学科核心素养是学生通过地理学习,逐步养成的有助于个人终生发展和社会发展的知识应用能力、心理品格及关键能力。在初中地理教学实践中,教师应明确初中地理核心素养的内涵和基本特征,立足学生实际来培养学生的地理学科核心素养,以达到提高学生地理学习能力和课堂教学实效的目的。本文主要探讨了初中地理教学中培养学生学科核心素养的有效策略,以供参考。

简介：摘要作为初中地理教师，我们有必要探究初中地理学科中存在的问题，积极学习新的地理课程理念，提出相应的解决措施，来提高初中地理教学的质量，使学生更加热爱地理，学习生活中有用的地理。因而，不管是地理专家，还是普通公民都应该学习地理，掌握一些必要的地理知识。通过学习培养正确的人生观、资源观、环境观。而目前在初中地理学科教学中还存在着以下一些问题，

简介：地理学科核心素养是高考考查的焦点,是地理知识、能力及情感目标的整合与提炼,包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。培养地理学科核心素养,必须强化高考需要的四项基本能力,明确地理各模块的知识主干。

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简介：摘要思维导图作为一种创新思维的工具，对于初中地理教学起到重要作用。思维导图以图文并茂的方法，为初中生更好地展示地理知识之间的联系，为地理教师提升教学水平做出积极贡献。因此，如何发挥思维导图的作用，如何提升初中生的地理学习效率，就成为了初中地理教师应该思考的问题。

简介：摘要农村中学受招生政策、地理位置等多方面的影响，以及初中对地理要求不高，造成学生的整体素质并不高，学生的综合知识水平参差不齐，在地理教学过程中发现很多的学生进入高中由于地理难度的增加，学习地理感觉力不从心，本文结合农村中学的具体情况和教学中的存在的问题，粗浅地谈一些高中地理学法指导方面的策略。