简介：从儿童绘画发展的角度出发，专家们把儿童画从幼儿期到少年期分为四个阶段，涂鸦期(2—4岁)，尽兴涂抹，没有具体形象，作为一种游戏玩耍；象征期(4—7岁)，创造自己的符号，有意识阶段，率真的情感，无拘束的想象；高峰期(7—12岁)，对绘画产生浓重的兴趣，

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简介：内容摘要:美育课堂教学是传统教育方式的有机一部分,能同时起到审美陶冶和情操培育的综合作用,而对美育课堂环境中人的精神情感品质教育意识的自觉培养也就变得好象是一根"导火线"了。能进一步点燃青少年儿童们学习传统美育文化的内在欲望,培养当代儿童更加丰富活跃的思维想象力和主动求知学习欲望,更重要意义的原因是通过它也能全面培养青少年儿童情感认知教育,让当代学生们学会培养自主开展探究创新活动能力的培养能力,从而切实提高现代学生素质的社会综合创新实践运用能力。因此教师美育课堂当中情感教育的培养尤为重要。

简介：【摘要】：艺术教育是素质教育不可或缺的重要内容，对儿童提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识，促进全面发展具有其他教育学科所不可替代的作用。但是我国艺术教育起步晚，基础差，是学校教育中的薄弱环节。特别是农村中小学，由于诸多因素，艺术教育的作用并没有得到充分发挥。本文主要针对经济欠发达农村地区、教育资源贫乏地区的儿童在艺术教育教学中存在的问题，就如何更好地完成艺术教学任务、提高教学质量、促进学生健康发展、改进农村小学艺术教育提出了相应的对策。

简介：丰子恺是我国著名漫画家、关学家。他的漫画作品所体现出的儿童美育观体现着培育同情心、体味童心、理解艺术心的基本内涵，对学前儿童艺术教育产生了深远的影响。通过分析丰子恺漫画的创作风格和思想，结合我国幼儿教育实践活动，提出指导学前儿童艺术教育的教学策略。

简介：<正>随着改革开放的进程,我国教育事业突飞猛进。在知识爆炸的时代和提倡优生优育的国策鼓舞下,全社会对儿童早期智力开发的教育根基作用,越来越重视。我们党和国家领导人历来都十分重视儿教育事业,周恩来总理就极力提倡“寓教育于娱乐之中”。江泽民总书记在1990年3月接见全国中小学生、幼儿教师奖励基金会理事时提出:“教育,特别是中小学、幼儿教育十分重要,我们要从幼儿教育抓起,努力培养社会主义一代新人”。李瑞环同志也明确指出:“为了弘扬民族文化,必须从幼儿园和小学生抓起,实行学校、家庭、社会的结合……”。党和政府对儿童教育的指示是我们教育工作者遵循的依据。对儿童采用什么教育方法,使用哪些手段才能达到启蒙效果,产生立体效

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简介：【摘要】如何开发学生智力 教育者一直对这个研究主题感兴趣，而智力的发展会影响学生的包容性教育，即观察，思维，记忆，想象力和联想力。 在这些技能中，思考和创造力是潜在的智力。而美育则是开发这些能力的重要手段。

简介：生态问题已成为制约当代人类可持续发展的全球性问题,儿童的健康成长尤其受到生态环境因素的影响。由此,一方面亟需开展针对儿童的生态美育,另一方面儿童文艺创作也应多关注生态问题。如何将生态文明建设与儿童文化建构统一起来,通过政府倡导、教育主导、社会组织积极推行等多方共同协作,加强儿童生态意识教育,推进健康儿童文化的建构,助力当代社会生态文明建设,这是亟待研究的全新课题。

简介：梁启超是我国第一个提出“趣味教育”思想的学者,他把趣味当作教学的目的,提倡“无所为”的学问趣味等主张,对美术教学具有重要的指导意义。为此,笔者将结合当下儿童美术教育现状,浅谈其趣味教育思想对儿童美育的一些启示。

简介：摘要：美育在促进特殊儿童综合素养发展方面起着至关重要的作用，特殊儿童美育教学工作中，美育教育应摆脱德育从属地位的藩篱，选择符合特殊儿童认知发展特征的绘本展开美育教学工作，并采用多元化的绘本阅读训练培养特殊儿童的审美能力，促进特殊儿童的美育发展。

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简介：摘要：自然博物馆作为一个重要的社会教育机构，除了传播科学知识，它的美育功能也越来越突出。本文对自然博物馆对国民的美育进行了研究，通过对自然博物馆的性质、任务、优势、原则和内容的研究，以及对自然博物馆的建设和教育活动有所裨益。

简介：摘要：绝大多数留守儿童只能够接受隔代教育.但是隔代教育往往存在一定的缺失，这些留守儿童在心理上会出现一些问题，这也是当前“留守儿童”问题中值得关注的方面。而儿童处于认知、性格、习惯的塑型初段，在儿童阶段加强对儿童的心理健康发展，对于儿童的品质和成长质量有着重要影响。在留守儿童教育过程中，美术教育是一种特殊形式，美术教育在培养儿童心理健康方面有着一定的积极作用,且受到小朋友的喜爱和欢迎。本文立足留守儿童心理特点，探讨美术教育对儿童心理健康的积极作用，并分析作为小学教师，如何有效开展美术教育从而实现其在隔代教育儿童心理健康发展中的积极作用。

简介：摘要儿童文学在学前教育中具有十分重要的美育功能。本文以普及美育知识、提高美学修养、健全审美心理结构、培养完美情感为四大理论层面，形成＂四轮定位＂的理论框架，对儿童文学在学前教育中的美育功能这一重要命题，进行了全方位、系列化、深层次的论述。对于充分发挥儿童文学在学前教育中的美育功能，可以提供理论思考与实践参考的双重价值。

简介：美育是以传授审美知识为手段,以提升人生境界为目的的教育。本次研究通过实地考察和问卷调查的形式,通过随机取样的方法,对江西省南昌市新建区五所小学中的共162名留守儿童进行调研,将留守儿童生存现状分为看护状况、与父母见面相隔时间、生活状况、学习状况、情感状况五个维度。结果表明:在看护状况、与父母相见相隔时间基本一致的条件下,美育对留守儿童的生活状况、学习状况、情感状况有一定的积极影响;美育与留守儿童的学习状况、情感状况有着显著的正相关。

简介：美育，又称美感教育，即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。

简介：摘 要

简介：摘要：儿童诗对于小学生，特别是低段小学生而言，有着十分重要的意义，在小学生的语文学习过程中，儿童诗对于打开学生的语文知识大门，培养语感与增强识字能力，都有着很重要的作用。新课程标准中也明确指出了在第一学段要培养学生阅读儿童诗的能力，形成儿童诗的审美鉴赏。同时，部编版小学语文教材在进行内容编排时，也加入了大量的儿童诗篇目，可见儿童诗在小学语文教学中的重要地位。

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