简介：修改是使文章渐趋精美,写作能力日渐提高的有效途径。离开了修改,作文犹如未经雕琢的玉石,终究难成佳品。离开了修改,写作能力的提高也难以实现。长期进行这种作文修改训练,不仅能培养学生自己修改作文的良好习惯,而且减轻语文教师工作量。

简介： [内容摘要]   修改文章的能力是写作能力的一个重要组成部分。传统的作文往往是教师认真批，学生马虎看，收效甚微。为增强学生写作的自控意识，体验作文的乐趣。本文从创设修改平台，掌握方法；交流操作，提高能力；注重激励，赏识为主几个方面具体论述，如何提高学生修改作文的能力，从而提高作文水平。

简介：修改是整个写作过程中的一个基本环节,是提高文章质量的重要手段。新的《语文课程标准》中把培养学生"养成自己修改文章的习惯"作为教学的一项重要任务。鲁迅先生十分强调,要从修改有毛病的文章中领会作文之道,他指出:"在学习者一方面,是必须知道了‘不应该那么写’,这才会明白原来‘应该这么写’的"。在老师指导下,修改有毛病的作文,是掌握为文之道必不可少的一种训练,是提高写作能力的有效途径。那么,在初中语文教学中如何培养学生修改作文的能力呢?

简介：[摘要]

简介：

简介：摘要：在小学语文教学过程中要求培养学生的理解能力，表达能力以及思维能力，其中表达能力是最重要的。由于写作是学生在小学阶段中所需要学习的重要内容，提高学生的写作能力也是重中之重。那么在传统的习作修改中，往往都是教师占据主体地位，实际上在如今的教学过程中，教师应该积极转换自身的教学理念，从新的角度去看待习作修改，能够有效通过习作修改这一过程，提高学生的写作水平。那么本篇笔者也将通过习作修改能力培养进行策略探讨。

简介：摘要：在小学语文教学过程中要求培养学生的理解能力，表达能力以及思维能力，其中表达能力是最重要的。由于写作是学生在小学阶段中所需要学习的重要内容，提高学生的写作能力也是重中之重。那么在传统的习作修改中，往往都是教师占据主体地位，实际上在如今的教学过程中，教师应该积极转换自身的教学理念，从新的角度去看待习作修改，能够有效通过习作修改这一过程，提高学生的写作水平。那么本篇笔者也将通过习作修改能力培养进行策略探讨。

简介：

简介：把批改这一任务交给学生，让学生参与到整个作文活动中，树立批改意识，培养写作兴趣，变“要我学”为“我要学”，从而彻底改变作文教学的被动局面，有效地提高学生的作文能力。

简介：

简介：

简介：我校语文教研组教研课题是“作文批改”研究。目的在于改变教学中存在的“教师批改作文，学生看评语”的现象。因为．这种做法学生不仅得不到修改、推敲方面的锻炼，还会错误地以为修改作文是教师的事，养成写完了事的坏习惯，这对提高学生作文写作水平不利。教师要转变观念，变“替学生改作文”为“指导学生改作文”，把作文教学的着力点放在培养学生修改作文上。

简介：摘要本文以新课程理念为出发点，探讨如何激发学生作文修改的兴趣，把作文修改的主动权还给学生，在愉悦的写作体验中，培养学生乐于修改作文的品质和善于修改作文的能力。

简介：

简介：作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,是日常生活和工作必需的语文能力,也是一个人语文素养高低的重要标志.小学生好的作文也离不开反复修改,人们常说“好的文章是改出来的.”修改作文是小学生良好的写作习惯之一,如何培养小学生修改作文的能力呢？

简介：

简介：

简介：修改作为作文教学的一个重要步骤，也是教学最关键的环节。俗话说“好的文章都是修改出来的”，此话言之有理，优秀的文章都是经过反复雕琢与打磨，才能成为精品。凶此，有必要对初中语文的作文修改指导策略进行探讨，

简介：高中语文教学中，教师对辨析及修改病句的教学比重不大，一般会放入专项训练中，或者讲评考题时会点到。如果学生对这个考点的基础薄弱，学习时一知半解，效率低下。这就要求教师重视修改病句的教学，对症下药，让学生提高辨析和修改的能力。

简介：摘要修改作文，按自主修改、同伴修改、自主再批改三个步骤完成。五步修改让学生从布局谋篇、润色语言、优化细节处入手，使文章完美呈现。同伴修改的方法，调动了学生参与的热情，又增强了自主修改能力。