小学语文习作修改能力培养策略

王田荣

摘要：在小学语文教学过程中要求培养学生的理解能力，表达能力以及思维能力，其中表达能力是最重要的。由于写作是学生在小学阶段中所需要学习的重要内容，提高学生的写作能力也是重中之重。那么在传统的习作修改中，往往都是教师占据主体地位，实际上在如今的教学过程中，教师应该积极转换自身的教学理念，从新的角度去看待习作修改，能够有效通过习作修改这一过程，提高学生的写作水平。那么本篇笔者也将通过习作修改能力培养进行策略探讨。

关键词：小学语文；习作修改；示范指导；小组修改；自主修改；及时反馈

一般情况下都是教师给学生批改作文，而学生往往处于被动的接受地位，通过教师给学生批改的内容，学生进行修改，看似这一过程非常符合教学标准。但是实际上效果并没有得以充分提升，而且学生往往重视的只是自己的分数，对于教师所批改的内容重视程度并不高，而且学生也缺乏一定的积极性，这也使得作文批改往往只是成为了一种形式，并没有真正发挥其效果。那么为了有效改变这种作文修改的现状，教师就需要引导学生参与到作文的修改中，通过习作修改，能够让学生学习一定的知识，更快增进自己的写作水平。

一、教师示范指导

在引导学生进行初次习作修改的过程中，学生并不知道其方式，在修改过程中也不知如何下手，那么教师就需要先给学生进行示范指导，要求学生掌握一定的修改方式。首先在修改的过程中对作文的符号进行修改。作文批改过程中利用统一的修改符号，因此需要教师给学生做好示范，在修改时常用的符号有删除、改、调、换等，教师可以借助多媒体，在课堂中给学生展示批改符号，学生掌握替代符号只是第一步，教会学生如何正确进行批改。实际上在进行朗读的过程中，学生的标点符号问题就可以很快得以暴露，那么课堂中教师可以让学生修改作文时，让学生在班级中进行大声朗读，让学生共同听出其中的问题进行改正。这样的效果会更加显著，学生在朗读的过程中也可以进一步调动自己的语言组织能力，认真分析其中的问题。

二、发挥小组修改作用

实际上在进行修改的过程中，小组成员之内的共同合作修改也是一种良好的方式，并且也可以有效提高学生的兴趣，鼓励学生在与他人共同合作修改的过程中积极发挥其效果。同时在每一个小组内可以有修改能力较高的学生担任小组长，共同领导小组修改作文。在修改的过程中，小组个人可以进行分工，由个人先进行修改，然后由小组成员共同探讨分析，找出修改过程中存在的问题，积极发表自己的意见。这样的形式不仅仅可以锻炼学生的合作能力，同时也让学生在共同探讨的过程中积极调动思维，找出作文中存在的问题，学生对于找出来的这些问题也会印象深刻，在自己写作的过程中也会多次避免。

同时在互相评价的过程中，也可以找出写作过程中的闪光点，需要找到哪些方面有所提高，并对这些问题进行认真思考，从而明确最终内容进行修改，学生在修改的过程中对于非常确定的问题可以直接进行写符号标记，如果存在一定的问题可以共同探讨或者是告知教师。    三、学生自主修改

学生在掌握了一定的修改方式之后，可以鼓励学生进行自主修改，而且可以提高学生的修改能力。在修改的过程中，能够从写作的基本要求出发，总结自己在写作过程中出现的闪光点，并且找到自己写作过程中存在的问题，运用学习到的修改方式方式，总结自己的闪光点以及不足之处，让每个学生都能够独立找出自己在写作过程中存在的问题，同时鼓励学生细致修改作文，在修改作文的过程中，能够进一步提升自身的写作水平。

引导学生在自主修改中可以更快暴露出学生的问题，那么教师就可以针对学生的修改情况，进行相对应的教学侧重，比如学生的理解能力方面，学生的基础语言表达方面，以及学生的符号运用方面等。

四、及时反馈

学生的及时修改反馈也具有重要性，在引导学生自评或者是互评之后，需要对学生的作文情况进行二次批改。在这次批改的过程中，可以对学生修改过程中存在的问题进行点评，让学生能够树立起责任感，增强自己在修改过程中的认真程度，还要给予学生一定的纠正，在此基础之上，教师可以筛选优秀的作文进行表扬，让学生利用评价方式，学习他人优秀的写作技巧。写作修改往往也是提升学生写作能力的一种方式。当然在修改的过程中学生可以通过修改中找出的问题，自己在写作的过程中可以有所避免。同时修改引导学生参与也是为了让修改的过程中出现的错误，学生可以更加印象深刻及时改正，同时也告知学生，让学生重视到作为修改的重要性，对于自己在作文中存在的问题需要及时改正。

总而言之，习作修改是一种提高学生修改能力的重要方式，同时也是课标对学生能力要求。帮助学生进行作文修改，通过多种方式让学生参与其中，锻炼学生的修改能力，让学生在修改过程中学习到了很多与写作相关的知识。小学生的年龄比较小，且处于成长以及学习的重要阶段，在此阶段中教师鼓励学生更多进行习作修改方面的锻炼，可以提高学生写作修改水平。

参考文献：

[1] 施艳芝. 提高小学生习作修改能力的策略[J]. 基础教育研究,2020(19):57-58.

[2] 潘少芬. 浅析提高小学生习作修改能力的策略[J]. 语文课内外,2020(14):182.