简介：摘要在新课改的背景下，本文对初中思想政治课教学方式改革进程中出现的问题进行了深入探讨，并对此提出了改进措施，目的是使初中思想政治课在新课改的道路上越走越好。

简介：韦尔施在《重构美学》中批判性地思考了全球审美化的现象,重点探讨了美学的新问题、新建构和新使命。当前审美过于泛滥、过于追求时尚,美学必须重构,要关注科技的发展、传媒的盛行与文化的多元。对此,韦尔施联系传统美学,利用维特根斯坦＂家族相似＂概念扩大了审美的内涵,从而将美学上升为本质、第一哲学,提出了一种新美学。

简介：自《资本论》出版以来,在国内外形成了诸多解释构架。或者把《资本论》看做经济学著作,或者将之看作历史唯物主义的理论运用与证明,或者从劳动辩证法出发,对之进行主体性的解释。从历史与思想史的内在关系视角来重新解读《资本论》,可以看出《资本论》体现了马克思资本逻辑批判的哲学思路,这既不是历史唯物主义的简单运用,也不是劳动辩证法所能涵盖的内容,更不是结构主义所理解的多元决定论。《资本论》虽然是一种带有“理想型”的理论构架,但它是对社会历史生活的抽象,在理论抽象的背后,是马克思对社会历史生活的批判理解。

简介：摘要

简介：在职业学校工科类专业课教学中，教师应充分发挥自己的教学主动性．创新性地重构教学内容。提出了一种体现产品设计思想的教学内容重构方法与策略，这样的教学内容重构有可能上升为专业教学的一个综合实践环节，或是生发出一门校本课程，并为教师的专业成长提供一条高效的途径。

简介：课堂是学生学习的主渠道，唯有构建于尊重学生生命基础之上的课堂，才是学生需要且成效卓越的课堂。以生命教育理念重构思想品德课堂，是新时期课堂教学改革的必然之举。为此，我们需要做以下改变：树立承载生命的教学理念，构建关注生命的教学内容，选择体验生命的教学方法。

简介：信任对于道德教育具有奠基意义。艾里克森认为信任是人最根本的需要，是人的道德发展的根源，因此道德教育不能不谈及信任的价值。在国内，也有研究者认为道德教育应该面向学生的未来，而未来充满着不确定性，这就使信任成为道德教育不可缺少的东西。以信任为基础的道德不仅意味着言行的一致，也意味着善意与诚心，包含着相互之间的责任，还体现着崇高与幸福。敢于托付、敢于承诺、敢于负责、敢于批评的策略可以促进这些道德品质的养成。所以，道德教育作为思想政治教育和社会学共同关注的内容，信任的相关理论可以做迁移，在思想政治教育的活动中，把信任与道德教育之间的关系作为道德教育实施的出发点。

简介：

简介：摘要针对高校思想政治教育评价体系存在的缺陷和不足，如何使高校思想政治教育的评价体系符合科学和生态的原则，“反思”和“反馈”作为思想政治教育评价的两个重要环节，目前无论是在功能选择上，还是在内容设定和方法的采用上，都需要进一步改进。如何使评价体系符合在坚持社会主义办学方向的前提下，实现评价主体科学化、评价行为社会化、评价队伍专业化、评价体系生态化。这已成为思想政治教育工作管理部门必须认真思考的问题。

简介：新时代对青年思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养等综合素质能力提出更高期待,对从事青年教育管理的思想政治工作者也提出更高要求。培养展现新气象的大学生,需要思想政治工作者做到守本心,在错综复杂的现实面前保持高度自觉,不随波逐流,不人云亦云,不忘乎所以,找准自己的育人定位,不忘初心、矢志不移;通过储时代势能增强洞察力、储理论势能增强穿透力、储话语势能增强影响力,进而做到视野广博、知识渊博,将＂高大上＂与＂小清新＂结合起来;为了提升学生思想政治教育实效性,除发挥思想政治工作者作用外,还需要借学生之力开展自育互育活动,借同事之力形成协同育人格局,借实践之力实现隐性育人效果。

简介：巧于、善于、敢于对教材进行重构,让教材更加适合学生学习、理解与运用,是一名中学教师的职责所在。或是从课程标准中寻找理论的切入点,或是从教材叙述中寻找知识与生活的衔接点,或是从现行党的路线方针政策等新论述中寻找知识的增长点.途径多种多样.方式不一而足。可以对教材中比较难、涉及面比较广的问题进行拆解.化大为小、化难为易;可以对教材中一些比较琐碎、难度不大的问题进行合并,优化设问;可以根据需要对教材问题进行补充和拓展.通过引申、深化和勾连,密切知识前后联系,开阔学生视野;等等。郝瑜晖老师指出教师在重构教材的过程中应该积极转换观念,恰当进行调整,同时也应遵从教学规律,严守基本原则,充分体现了一名教师的见识、胆识、水平与能力。

简介：高校思想政治理论课是面向大学生阐释中国话语的最佳载体。思想政治理论课的话语重构是适应当今时代发展的必然要求。学术话语、政策话语、数据话语、生活话语是思想政治理论课话语重构的特殊逻辑要求。思想政治理论课话语通过课程话语的掌握、教师话语的运用、课堂话语的呈现体现出来。

简介：陶行知先生主张“生利”教育，倡导“教学做合一”的教育法，对今天职业教育的现代化发展仍具有重要的指导意义。反观当前的职业教育，教学中的诸多弊端一直警醒着职教人必须主动变革学生的学习生态，坚持“教学结合”、“学做结合”和“用做结合”的原则，推进校企政行合作，试点现代学徒制，建立厂中校、校中厂，重新构建起职业学校学生的学习路径，提高职业教育专业教学与人才培养的质量。

简介：转变为人类利益与自然利益并重的环境刑法立法思想,通过人本主义和自然本位主义兼顾的环境刑法思想,可持续发展思想在环境刑法中的延伸三个方面分析阐述了环境刑……　　一、环境刑法的价值理念与价值分析　　从经济学的角度分析

简介：摘要：中职教育中老师不仅为学生讲授相关的理论知识，同时因为中职学生进入社会较快，要求知识的实用性较强。老师也会提及一些关于本专业的职业精神内容，培养学生的职业精神。由于如今社会经济的快速发展，对于人才的需求变高，同时对于他们的要求也提高了。不仅仅需要学生掌握相关知识，也要求思想政治老师在教学过程中培养学生的学习意识，使学生在进行工作的时候可以更好地联系理论与实际。更好地学习职业精神。本文就如何在中职思想政治教育课程中重构学生的职业精神进行研究。

简介：传统信号处理方法存在采样数据量大、压缩复杂度高的问题，而压缩感知理论可以解决上述问题，因此在模式识别、图像采集以及电能质量信号分析中应用广泛。其中，合适的重构算法可以达到很好的重构精度。文章对压缩感知的基本原理进行了阐述，并对不同恢复算法进行了分析，最后对不同恢复算法的重构效果进行了比较。

简介：雅斯贝尔斯非常关注人的精神世界,他以人的生存状态为立足点,将＂自由＂引入人的生存当中,通过陶冶来培养人的内在精神。大学应该培养＂精神贵族＂,走一条实现精神生活与教学、研究并重的道路。当代大学很多问题的出现,根源在于大学精神的丧失,具体表现为快餐文化成为时代意识的精神此在,商业化在消费主义的推波助澜下蔓延至大学校园,现代犬儒主义成为众多青年的内在状态,这些状况都是我们时代大学所面临的危机。雅斯贝尔斯陶冶思想对精神价值的强调对我们这一时代大学使命的重拾具有重要意义,学者们通过对这一思想的借鉴来对自身理想及教育使命进行思考,从而重新焕发其对积极自由的向往和对学术理想的追求。

简介：高校思想政治理论课的考核体系存在着根本性缺陷，导致其功能缺失，对思想政治理论课的教学造成许多消极的影响。本文在深刻反思的基础上，对思想政治理论课考核体系的重构进行了探讨。

简介：现阶段高校思想政治理论课的教学评价体系存在很多问题，如评价体系不完善、评价环节有缺陷、评价内容单一等，而科学完善的课堂教学评价体系对思政专业教学效果影响深远。应从以下几方面来构建科学完善的思想政治理论课教学评价体系：一是多渠道收集评价信息，充分发挥多样化教学评价模式作用，二是科学化设定教学评价内容，全面调研掌握思想政治理论课教师教学现状和实际需求，三是深层次贯彻教学评价理念，制定科学合理的思政课教学评价体系。

简介：网络背景下的多元文化相互排斥和交融,冲击了传统高校思想政治教育话语体系,话语权发生了转移和重新分配,教育主客体话语鸿沟出现。因此必须在坚持导向性、主体性、求实性以及兼容性原则的基础上加强思想政治教育网络话语体系的构建,具体表现为突破传统话语范式,创新网络教育理念;提高教育主客体素质,增强话语表达能力;更新话语教育内容,拓展网络话语资源;推动网络平台建设,优化网络教育环境。