浅析教育信息化在幼儿园教学中的实践和创新

杨红田禄蓉

摘要： 信息技术的广泛应用为幼儿教育注入新的活力。本文分别从拓展幼儿教育资源、创新幼儿教育手段、提高教师信息技术素养三个角度,探讨了教育信息化在幼儿园教学中的实践和创新路径。文章指出,教师应充分利用互联网搜集和共享优质资源,运用多媒体、交互式电子白板等设备优化教学,并加强信息化教学技能培训和实践反思,不断提升信息化教学水平。只有幼儿教师与时俱进,积极应用信息技术优化保教实践,才能推动幼儿园教育信息化的良性发展,为幼儿营造生动有趣、互动探究的学习环境,助力幼儿快乐成长。

关键词： 幼儿园;教育信息化;拓展教育资源;创新教学手段

一、借助信息技术拓展幼儿教育资源

随着信息技术的飞速发展,教育信息化已成为推动教育现代化的重要引擎。在幼儿园教学中,合理利用信息技术可以极大拓展教育资源,为幼儿提供更加丰富多彩的学习体验。首先,借助互联网,教师可以搜集到大量优质的教育资源,如图片、音频、视频等,用于丰富教学内容,创设生动形象的教学情境。与传统的图片、模型等相比,多媒体资源具有直观、逼真的优势,更能吸引幼儿的注意力,激发其探索兴趣。其次,教师可以利用信息技术搭建网上教学平台,实现优质教育资源的共建共享。一方面,教师可以将自己的教学设计、教学反思等上传至平台,与其他教师交流分享,彼此借鉴,共同提高;另一方面,幼儿家长也可以通过平台了解幼儿园的教育教学情况,并参与到对孩子的教育中来,形成良性互动。

比如在组织语言教学活动"小兔过桥"时,教师可以利用多媒体播放小动物过独木桥的动画视频,让幼儿身临其境地感受情境,在有趣的画面中理解故事内容。相比单纯的图片展示和口头讲述,动画视频融合了生动的画面、优美的配乐、形象的解说,多种感官刺激相结合,更能调动幼儿的兴趣,帮助其理解记忆。再如,教师可以利用网络平台如班级QQ群、微信公众号等,与家长进行日常互动。定期在平台上发布幼儿在园表现,并提供一些家庭教育的建议和资源,引导家长科学参与幼儿的成长。同时,家长也可以通过平台反馈孩子在家的情况,提出自己的想法和建议,双方形成教育合力,共同助力幼儿健康成长。

二、借助信息技术创新幼儿教育手段

在幼儿园教学中,运用信息技术还能创新教学手段和方法,为幼儿提供更加生动、直观、互动的学习体验。首先,多媒体教学能将抽象的教育内容形象化、具体化,激发幼儿学习兴趣。教师可以根据教学目标和幼儿特点,利用多媒体技术精心设计教学课件,将图文声像巧妙结合,生动演示教学内容,引导幼儿在轻松愉悦中学习掌握各领域知识技能。其次,教师可以应用交互式电子白板等设备,为幼儿提供动手操作、互动探究的机会。在游戏化的探索过程中,幼儿的主体性、能动性得到充分发挥,观察能力、动手能力、语言表达能力等得到较好训练。再次,利用虚拟现实、增强现实等信息技术,可以为幼儿营造身临其境的沉浸式学习体验。

比如在开展科学探究活动"色彩的奥秘"时,教师可以利用交互式电子白板,让幼儿亲自动手调色。通过手指触碰白板,幼儿可以任意选取红黄蓝三原色进行调配,在反复试验中发现颜色变化的规律,体验科学探索的乐趣。白板大而醒目的界面同时可供多名幼儿协作探究,在讨论交流中加深理解、发展语言。沉浸式的画面和声音使幼儿仿佛置身海底,在神奇的海洋世界中尽情探索,获得美的享受。这种身临其境的体验能充分调动幼儿的感官和情感,加深对海洋知识的理解和记忆,培养爱护海洋生物的情怀。

三、提高幼儿教师信息技术的使用意识

信息技术与幼儿园课程的深度融合,关键在教师。这就要求广大幼儿教师树立与时俱进的意识,努力学习和掌握信息技术,主动将其运用于保教实践。幼儿园应加大对教师信息化培训的投入,开展形式多样的专业培训和教研活动,提高教师应用信息技术的技能。通过专题讲座、在线课程、经验分享等,使教师及时更新教育理念,掌握常用的软硬件操作技能,做到心中有数、手到擒来。教师要树立教学与信息技术深度融合的意识。将信息技术运用视为教学的"辅助",而不是"附属",根据教学内容和幼儿特点,灵活选用信息化教学手段,而不是盲目跟风、为用而用。要坚持幼儿为本在运用信息技术时关注幼儿的认知水平和接受程度,防止过度依赖电子产品影响幼儿身心健康。

此外教师还要重视利用信息技术手段,开展教学反思和教研交流。可以应用录屏软件记录教学过程,课后反复观摩、查找不足,有针对性地改进教学;利用网络教研平台与同行开展教学研讨,相互学习借鉴,共同提高信息化教学能力;利用教育管理软件如智慧幼教平台,随时记录幼儿的学习和发展情况,积累数据资料,为因材施教、个别化指导提供依据。通过利用信息技术加强反思和交流,教师的信息化教学意识和水平必将不断提升,从而更好地服务于幼儿的发展。

结论： 综上所述,教育信息化是提升幼儿园教育教学质量的重要路径。在实践中,教师要本着服务幼儿发展的原则,合理利用信息技术拓展教育资源、创新教学手段,为幼儿提供更加丰富多元、生动有趣的学习体验。这对教师的信息化教学素养提出了更高要求,需要教师积极参与信息化培训,提升技术应用能力。同时还要坚持以幼儿为本,将信息技术和幼儿园课程深度融合,防止盲目跟风、脱离幼儿实际。

参考文献

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