培养学生小学数学思维能力策略研究

杨子明

摘要：如今随着我国科技发展步伐的不断增快，社会不同领域对于人才的要求和标准也在逐渐提高，在此背景下，如何推进学生的综合发展是教师教学的核心目标，而学生思维能力的培育是其一个关键内容。教师在开展数学教学时，一定要不断提高对学生数学思维培育的重视度，从而有效提升学生的理解能力、思维能力，拓展学生的解题思想。

关键词：小学生；思维能力；教学策略；实践分析

引言

小学阶段的数学教师必须要注重对学生思维能力的培养，在此基础上，使学生们可以对数学知识有一个全面的认知和掌握，通过有效数学方法的作用下，能够更好的使数学问题得到解决。教师在进行教学引导时，一定要将不同学生的特点和品质作为主要出发点，充分发挥多元化教学的优势来对学生们的数学思维进行科学的引导，最终为学生们思维能力的提升奠定一个良好的基础。

一、培养小学生数学思维能力的必要性

首先，可以有效锻炼学生的逻辑思维。逻辑思维的本质含义就是指学生在解决问题时可以具备条理性的思想来对其进行研究与思考。如何培育学生的逻辑思维能力是小学数学教学工作中一个十分关键的环节，能够增强学生的理解能力，提升学生的探究兴趣，深化学生对于数学知识的记忆。其次，可以有效增强学生问题解决的能力。从日常生活和学习层面来说，学生的思维能力是影响问题解决的主要因素。教师需要全面结合数学思维和数学教学，充分锻炼学生的思维能力，学生在具备缜密思维的基础上才可以更好的解决问题。生活是数学知识的核心来源，因此可以应用相关的数学知识来解决一些生活问题。

二、培养小学生数学思维能力的有效策略

（一）小组合作，锻炼学生逻辑思维

在培育学生的数学思维时，教师可以采取小组合作模式来提高学生的逻辑思维能力。教师可以首先对学生进行分组，在此之后对具备较高领导能力和学习能力的组长进行选择，来协助教师划分不同的小组成员，从而激发学生的团结精神与合作意识。比如，教师在对“时分秒”进行教学时，可以引出问题：“一小时是多少分钟呢？一分钟是多少秒呢？如果小李走10米的路花费了5分钟，那么走完500米路应该需要多少分钟、多少秒呢？”不同学生的思维能力会存在一定的区别，因此在进行小组讨论时就会呈现多元化的计算方法，这种方式能够拓展学生的数学思维。同时在这一过程中，教师也要给予组员支持和鼓励，引导学生积极参与到其中，并表达出自身的想法和见解，最终进一步提升全体学生的数学思维能力。

（二）一题多解，锻炼学生批判性思维

学生在进行解题的过程中，教师需要注重对学生的引导和鼓励，鼓励学生对不同的解法进行探究和分析，由于不同学生的学习能力存在区别，所以教师不能要求所有的学生都实施这一方法，部分基础薄弱的学生还不能对数学题的基本解法有全面的掌握，如果教师要求这些学生进行一题多解的过程，那么就会进一步增加学生的学习压力，从而导致学生出现厌学情绪。教师在开展教学时，可以实施针对性的鼓励，引导学生进行一题多解，最终促进学生批判性思维能力的大幅提高。比如：梨和苹果的数量一共是120，苹果的数量是梨的两倍，求苹果和梨的数量各是多少？学生在解题的过程中，常常会应用列方程的形式。除了这一种形式之外，教师可以对学生进行引导，使学生将梨和苹果分为三部分，其中一部分是梨，两部分是苹果。或是将苹果作为单位数量1，那么梨的数量则为。通过一题多解的作用，可以促进学生思维灵敏度的提升，能够为学生后续的数学学习提供良好的保障。

（三）化繁为简，锻炼学生转化思维

例如，学生在学习“植树问题”的相关知识后，教师可以将操场长度作为出发点，设计相关的问题：在操场的每边种6棵树，那么四边需要种植的树木数量一共是多少呢？学生在解题的过程中，教师首先要帮助学生深入了解解题思路和题目含义，并应用有效的办法来实施验证。问题的本质就是“同时在操场四边种植6棵树”假如学生不能深刻理解问题、考虑问题，那么最终得出的答案就会是错误的。由于四个角的树木具有重复性特点，因此种植20棵就可以满足需求。在进行解题时，教师需要引导学生从多角度看待问题，最大程度上简化问题，通过综合知识的应用来有效梳理问题内容，最终进一步提升解题的准确性。

结论

总而言之，教师在开展数学教学时，需要对学生的数学思维进行充分锻炼，通过多元化教学模式的作用，能够使学生对相关知识点的记忆能力进一步提升，这也是数学教学中一个十分关键的教学措施，从而促进学生学习热情和思维能力的进一步提高，增强自身的课堂参与性，最终为教师教学质量和成效的增强提供良好的保障。

参考文献

[1]黄克秀.培养学生小学数学思维能力策略研究[J].新课程导学，2023(14):76-79.

[2]董九雪.试论小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].课堂内外（初中版），2023(16):95-97.

[3]马佩珊.小学数学教学中如何培养学生的思维能力探析[J].科普童话·原创，2022(7):1.

[4]苏敏.浅谈小学数学教学中学生思维能力的培养策略[J].考试周刊，2021(11):107-108.