如何培养家庭经济困难学生诚信意识、感恩意识和责任意识

高英奎

摘要：本文主要探讨了家庭经济困难学生诚信意识、感恩意识和责任意识的培育策略。从家庭教育、学校教育和社会教育三个方面提出了具体的培育策略，包括家长树立正确的教育观念，关注孩子的心理健康；学校加强德育课程建设，开展丰富多样的德育活动；社会加强对家庭经济困难学生的关爱和帮助，营造良好的社会氛围。最后，强调了家庭、学校和社会共同努力，才能有效地培育家庭经济困难学生的诚信意识、感恩意识和责任意识，为他们的健康成长和未来发展奠定基础。

关键词：家庭经济困难学生；诚信意识；感恩意识；责任意识；培育策略

引言：在当今社会，家庭经济困难学生面临着诸多挑战，如生活压力、学业负担等。这些挑战使得他们在成长过程中可能会产生一些消极的心理和行为，如诚信意识缺失、感恩意识淡薄、责任意识不强等[1]。因此，如何有效地培育家庭经济困难学生的诚信意识、感恩意识和责任意识，成为了教育工作者亟待解决的问题。本文将从理论和实践两个方面探讨家庭经济困难学生诚信意识、感恩意识、责任意识培育策略。

一、家庭教育策略

家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育对于孩子的品德养成具有重要影响。家长在孩子成长过程中起着举足轻重的作用，他们的言传身教对孩子的价值观、道德观和人生观产生深远的影响。因此，家长应该树立正确的教育观念，关注孩子的心理健康，注重培养孩子的诚信意识、感恩意识和责任意识。具体措施包括：

（一）以身作则，做孩子的榜样

家长是孩子最直接的榜样，他们的言行举止会深深影响孩子的成长。家长应该具备良好的道德品质，诚实守信，关爱他人，勇于承担责任。通过自己的行为，让孩子明白诚信、感恩和责任的重要性，从而将这些品质内化为自己的行为准则。

（二）关注孩子的成长过程，及时发现和解决问题

家长应该密切关注孩子的生活、学习和心理状况，及时发现孩子在诚信、感恩和责任方面的问题。一旦发现问题，家长应该耐心沟通，引导孩子正确认识问题，帮助他们找到解决问题的方法，促使孩子在面对困难时能够保持诚信、感恩和责任的态度。

（三）加强与学校的沟通，共同关注孩子的品德教育

家庭教育和学校教育是相辅相成的，家长和学校应该共同关注孩子的品德教育。家长应该定期与学校老师沟通，了解孩子在学校的表现和需要改进的地方，共同制定教育计划，帮助孩子在家庭和学校两个环境中形成良好的诚信、感恩和责任意识。

二、学校教育策略

学校是孩子接受系统教育的主要场所，学校教育对于孩子的品德养成具有重要作用。家庭经济困难学生在学校中度过了大部分的时间，因此，学校在培养他们的诚信意识、感恩意识和责任意识方面具有举足轻重的作用[2]。为了有效地培育这些品质，学校应该制定科学合理的教育方案，注重培养家庭经济困难学生的诚信意识、感恩意识和责任意识。具体措施包括：

（一）加强德育课程建设，将诚信教育、感恩教育和责任教育融入课程体系

学校应该将诚信教育、感恩教育和责任教育作为德育教育的重要内容，将其融入到各个学科的教学中。通过课堂教学，引导学生认识到诚信、感恩和责任的重要性，培养学生的道德情操。此外，学校还可以开设专门的德育课程，如道德与法治、心理健康等，系统地传授诚信、感恩和责任的相关知识，提高学生的品德素养。

（二）开展丰富多样的德育活动，提高学生的参与度和实践能力

学校应该组织各种形式的德育活动，如主题班会、讲座、演讲比赛、志愿服务等，让学生在实践中体验诚信、感恩和责任的价值。通过参与这些活动，学生可以更好地理解诚信、感恩和责任的内涵，将其转化为自己的行为准则。同时，这些活动还能提高学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力，为他们的成长奠定基础。

（三）加强师生沟通，关注学生的心理需求，及时解决学生的困惑和问题

教师是学生的引路人，他们对学生的影响不容忽视。学校应该加强师生沟通，关注家庭经济困难学生的心理需求，及时发现和解决他们在诚信、感恩和责任方面的困惑和问题。教师可以通过个别谈话、家访等方式，了解学生的家庭背景和成长经历，针对性地给予关爱和帮助。同时，教师还应该关注学生的学习和生活状况，鼓励他们树立信心，克服困难，努力成长。

三、社会教育策略

社会是孩子成长的大环境，社会教育对于孩子的品德养成具有重要影响。家庭经济困难学生在社会中同样需要关注和支持，为他们提供良好的成长环境和条件，有助于培养他们的诚信意识、感恩意识和责任意识。为了实现这一目标，社会应该采取以下具体措施：

（一）加强对家庭经济困难学生的关爱和帮助，减轻他们的生活压力

政府和社会各界应该关注家庭经济困难学生的生活状况，通过提供助学金、免费午餐、免费教材等方式，减轻他们的生活负担。此外，还可以设立专门的资助机构，为家庭经济困难学生提供临时性的生活援助，帮助他们度过难关。

（二）引导家庭经济困难学生参与社会实践，培养他们的感恩意识和责任意识

学校和社会可以组织各种形式的志愿服务活动，如支教、环保、扶贫等，鼓励家庭经济困难学生积极参与。通过参与这些活动，学生可以亲身体验到社会的多样性和复杂性，增强自己的社会责任感。同时，志愿服务还能帮助学生建立良好的人际关系，提高团队协作能力，为他们的成长奠定基础。

（三）加强舆论引导，营造良好的社会氛围，为家庭经济困难学生的成长提供有力支持。

媒体和网络作为舆论的主要载体，应该积极宣传家庭经济困难学生的励志故事，树立正面的榜样形象[3]。同时，要抵制歧视和偏见，消除对家庭经济困难学生的负面标签，让他们在公平、公正的环境中成长。此外，还可以通过举办各类公益活动，提高社会对家庭经济困难学生的关注度和支持度，为他们的成长创造良好的社会氛围。

总结语：

总之，家庭经济困难学生的诚信意识、感恩意识和责任意识培育是一项长期而艰巨的任务，需要全社会共同关注和努力。只有通过家庭教育、学校教育和社会教育的有机结合，才能有效地培育家庭经济困难学生的诚信意识、感恩意识和责任意识，为他们的健康成长和未来发展奠定基础。

参考文献：

[1] 杜德省,何世新,徐海滨.高校家庭经济困难学生感恩意识的缺失与对策研究[J].当代教育论坛:管理版, 2010.

[2] 刘晨光.浅谈新资助体系下家庭经济困难学生的励志教育[J].中小企业管理与科技, 2011.DOI:10.3969/j.issn.1673-1069.2011.33.250.

[3] 刘锐.高校家庭经济困难学生社会责任意识强化研究[J].淮南职业技术学院学报, 2020, 20(4):4.