高校古筝教学中古筝演奏与赏析的心理境因初探

杨炫

摘 要：虽然时代在高速发展，社会各界迎来了全新的面貌，但与此同时，祖国对于文化建设的重视程度也在不断提升。在我国的民乐艺术中，古筝占据着重要地位。随着古筝文化的发展，甚至有一些高校也开始在音乐专业开设古筝教学计划，目的就是为了诠释并弘扬古筝的魅力。为了进一步提高古筝教学水平，下文将对古筝教学中古筝演奏与赏析的心理境因进行探索。

关键词：古筝教学；古筝演奏；古筝赏析；心理境因

古筝是我国传统的民族乐器，经历了这么多年，古筝不断适应着时代的发展，通过创新演奏技法逐渐形成了属于自己的现代演奏方式。古筝相比现代的乐器在演奏时会带给人们一种古老的韵味，这是其自带的一种魅力。若具备探索乐曲的心理境因，那么不仅可以帮助我们对音乐的内涵有更深层次的理解，同时还可以更直观的看到传统音乐的奥义。经调查结果显示，当前大部分高校的音乐专业教师都开始将教学中心偏向古筝的演奏与赏析心理境因。该教学重心的转变不仅可以帮助学生形成更强的开拓性思维，同时还可以使学生的综合素质有所提升。

1 心理境因理论综述及可以解决的问题

1.1 心理境因理论综述

对于心理境因来说，其大致可以分为以下两种类型，即虚境和实境。其中所谓虚境指的就是由心理活动所主导的一种心境，这种心境是虚拟存在的。而实境指的就是演奏人员以及欣赏乐曲的人员，其通过自身的肢体语言所表现出来的一种实际性东西。乐曲的存在，不仅可以帮助编曲者以及演奏者传达出自己的心理内涵以及情感，同时还可以在演奏者与欣赏者之间搭建一个可以互相沟通的虚拟平台。而实境的存在，即这些听得到或者是看得见的东西，又可以使演奏者与欣赏者之间形成一种情感上的契合。最后，虚境所重视的是乐曲的演奏过程中，欣赏者的感受，即欣赏者因为音乐而产生的一种人生感悟以及心情上的变化。在古筝演奏的过程中，实境赋予的是古筝演奏的边框，虚境所起到的作用就是帮助演奏者与欣赏者实现自我放飞。

1.2 心理境因可以解决的问题

首先，在传统古筝教学课堂上，教师所注重的只是如何讲解古筝弹奏技术，如何去提升学生的技艺。虽然这样的教学理念可以帮助学生掌握扎实的基本功，但长期如此会使学生的思维受到局限，让学生陷入一种闭门造车的学习状态。但若教师可以带领学生对乐曲中的心理境因进行了解，那么不仅可以达到学生之间共同学习的效果，同时还可以帮助学生进一步了解创作者在创作乐曲时所形成的创作灵感，矫正学生对于音乐的理解。其次，在古筝的演奏与赏析教学中引入心理境因，目的就是为了拓展学生思维。在此过程中，教师可以在课堂上使用视频授课的教学模式，让学生跟随视频完成古筝的弹奏学习与乐理知识的学习。这样一来不仅可以活跃课堂氛围，同时教师也可以利用学生观看视频学习的时间，对学生进行观察，查找学生在弹奏过程中的不足，并对其进行针对性的指导。最后，教师可以在每节课结束前预留三十分钟的时间，挑选一首乐曲带领学生赏析，利用这一方式逐渐帮助学生形成赏析思维。

2 高校古筝演奏与赏析教学中心理境因的应用

2.1 渗透古筝文化，注重传统文化的熏陶与引导

首先，当前大部分高校教师在开展古筝演奏与赏析教学工作的过程中，通常所使用的教学的模式为先教再学，然后再让学生练习并对其进行指导。在这一教学模式下，学生不仅很难调动自身的转能动性，同时整个课堂的学习氛围也是比较枯燥的。若教师想要在教学中帮助学生掌握心理境因的概念，那么首要途径就是转变教学方式，在其中融入文化教学。在具体教学过程中，教师可以提前搜集一些古筝文化，比如古筝文学、古筝历史等，然会从不同的文化元素出发，带领学生感受到文化的熏陶。例如，教师在带领学生学习《满江红》的演奏与赏析时，可以在该教学过程中引入《满江红》的诗词，然后组织学生开展配乐诗朗诵活动。在此过程中，学生不仅可以结合历史故事对乐曲的文化背景有进一步的了解，同时古筝本身的韵味也可以表现得更为突出。

2.2 组织实践活动，激发学生的自主体验与探究

首先，教师在设计活动内容的过程中，应将重点放在学生的情感培养方面，然后以乐曲中的传统文化为基础，设计多元化的主题。例如，教师在对古筝作品进行选择的过程中，可以设计爱国主义教育主题；在组织表演活动时，可以设计传统文化的传承与发展主题。其次，教师还需要对学生的心理环境有所了解，通过古筝演奏与赏析教学，帮助学生塑造健康的人格以及高雅的音乐素养。最后教师还可以对活动形式进行不断创新，例如教师可以以古筝艺术设计为主题，组织开展艺术设计大赛。利用该活动帮助学生认识到古筝艺术在思想层面的教育价值，促进学生的全方位发展。

3 结束语

总之，在古筝的演奏与赏析教学中，心理境因发挥着不可替代的作用。在课堂上，教师需要对整个教学思路进行调整，将古筝文化渗透到教学内容之中。除此之外，教师还需要积极组织实践活动，让学生在学习过程中可以感受到古筝弹奏与艺术情感之间的交融，取得更为理想的教学效果。

参考文献：

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