初中道德与法治教学中道德法治意识的培养

焦雪丽

摘要：道德法治意识教育纳入政治教学大纲中，是以健全的道德与法治教育体系对初中学生道德与法治意识进行培养。借助道德的约束功能，法律的成文规则，规范学生良好的道德意识和法治意识，主导学生自觉遵守法律，遵从社会普遍认可的德行。法治教学重在提高学生道德与法治的认知能力和运用能力，保证道德与法治意识教学的方向和目标实现。通过思想品德教学、法律知识普及、法律社会实践的课程教学，提高学生的道德法治意识。

关键词：道德与法治；教学；意识培养

引言

培养道德与法治意识是对政治思想品德教育的基本要求。培养学生具有道德与法治的意识就是培养学生正确的世界观、人生观、价值观，遵守法律、遵从道德成为每个学生的自觉行为。

一、道德与法治的相互影响

道德是衡量人们的社会意识观念行为标准，是人们的社会行为准则和规范，具有约束社会行为的普遍价值，通常以社会舆论对社会生活起约束作用。法治意识是人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从，是社会大多数人对法律的信任感。

道德文化对人们的思想意识有一定的影响。道德情操是普世文化、非正式的思想意识，是社会普遍认可的德行。道德力量也引导着法治意识。借助道德行为力量引导全社会树立法治意识，把法律规定内化为行为准则。道德与法治意识有着共同的取向。道德是内心的法律，法律是成文的道德，它们之间有着天然的联系和共同的价值取向，法律发生作用依靠的是法律规范规则，道德素质在一定程度上影响和制约着法治进程。

二、初中道德与法治意识培养的必要性

初中阶段是学生的价值观、是非观形成的重要时期，这个阶段的学生通过了初级教育，形成了自己的人生观和世界观，认为自己能主导自己的行为，但又不具备成年人的思维和处事能力。处在青春叛逆期的初中生，有自己的价值观，具备一定的是非判断能力。法治意识的教育，重在初中生应具备一定的法律知识，用法律规则规范自己的行为，知道什么是可为的，什么是不可为的，能用法律的武器保护自己。因此，抓紧对这个阶段的学生进行道德与法治教育非常必要。

三、教学中道德法治意识的培养

以社会主义核心价值观为主线开展道德与法治意识的培养，让学生形成正确的世界观、价值观。构建道德与法治教学平台，培养学生树立法治信仰，践行法治理念，提高衡量是非的能力。

1.注意教学方法，强化学生的道德与法治意识

道德与法治的教学，采用循序渐进的方法，由浅入深的解读法律概念、原则、制度等基础知识，推进学生的法治意识的认知思想，提高认知水平，从内心重视法律的作用。教学内容包含有关法律的知识、法规的条文，还要包括道德的文化，注重道德文化与法律规范的的结合，认识道德与法治在生活中的重要性。改善道德和法治意识的教学，不仅使学生获得知识和技能，还要促进知识和技能的应用能力提高，深化和延续道德文化和法治知识。

2.创设情境教学，关注学生的学习能力

遵循学生的生理特点和认知能力，从初中生模仿力强、学习能力强的特点出发，有的放矢设计法治课程的教学内容，设定教学目标，培养学生法律的兴趣。运用道德与法律的能力是在理解道德文化和法治知识的基础上实现的，创设特定的教学场景，教学情境，融入社会道德文化内容，加入法律规范的规定，实现道德教育与法治教育的有效结合，增强道德宣传的吸引力和感染力，强化法治教育的作用。

3.以模范正能量行为，将道德宣传常态化

初中生的思维无准确的定式，也比较活跃，易对发生的社会现象、模范人物产生关注。利用道德模范引导的正能量，创新普法宣传形式，注重宣传实效，将道德模范宣传活动常态化，以道德模范引导学生自觉履行法定义务、社会责任和家庭责任。先进人物和事件成为道德行为的榜样，被学生效仿和期望，以道德的示范性感染学生，放大效仿的功效。

4.优化教学资源，充分利用社会实践第二课堂

将品德教育和法治教学目标内容详细分解，优化教学资源。课堂教学中，保证对学生的基本法律知识教育；社会实践课中，提升学生的法律与道德实践的能力。充分利用法治、道德教育建立学校、家庭、社会一体化的教育网络，来完善实践第二课堂的影响，社会实践的教育效果。

5.利用先进技术，丰富道德与法治教学活动

单一的教学途径、传统的教学方式，对道德宣传和法律知识的传授，只能是灌输式教学，是形式化的存在。减少说教式的教学，利用现代媒体技术、信息技术让学生参与或模拟到教学活动的场景和情境中去，参与某种法律知识的运用，或某些道德思想的检验，体验事件的过程，丰富自己的经历，有了真实感受和体验，对道德品质、法律知识的掌握和实践都有全面的理解。

6.课堂上教育，生活中渗透

课堂教学通过真实具体的案例引导学生对道德价值的评判，以感人的事例情节启发学生对道德的认知，确认道德的价值所在，价值的标准和评判。在生活中以细小的环节和活动培养学生的法治意识，遇到突发事件能从个人的生活经验和知识背景找到解决问题和矛盾的方法和手段，将生活与法治联系起来。如见义勇为的事件是常见的社会讨论事件，对学生具有一定道德教育意义和法治教育目的，对待“救”与“不救”所持有的观点，包含着道德与法的精神在内，由此产生“价值”的判断。

四、 结论

在初中政治思想品德教学中，道德与法治教育的重视，能推进道德与法治教学工作的创新；道德与法治教育的到位，能培养、教育学生树立法治信念，践行法治理念。增强道德与法治意识，对践行社会主义核心价值观，树立良好道德风尚，为学生在正确的世界观和价值观下，求知、探索奠定基础。

【参考文献】

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