小学班级管理中家校合作沟通艺术的思考

欧阳广军

摘 要：现阶段，我国正在不断进行教育改革，家长对于学生教育的重视度也有所提高，在这种背景下，小学班主任在进行班级管理时可以通过家校合作来增加与家长的沟通机会，从而实现家校共育的教育目的。但是就目前的实际情况来看，目前班级管理中家校合作仍旧存在一定问题，因此本文主要从不同方面对其中存在的问题进行分析，并以此为依据给出相应的策略。

关键词：小学；班级管理；家校合作

小学阶段的孩子正处于对外界事物形成认知与思考的时期，此时的他们心理稚嫩脆弱，因此需要教师与家长悉心的关注与呵护。在进行班级管理时教师与家长进行有效沟通，从而结合每一位学生的学习和生活状态制定针对性的管理方案，尽可能为他们解决学习和生活难题，推动教育事业发展。

1小学班级管理中家校合作的重要性

小学阶段，学生受到外界因素的影响较大，如果仅靠学校教育很难帮助学生养成良好的学习习惯，树立正确的人生观，较易出现“5+2=0”现象，即在学校经过五天的教育，而星期在家2天如果未进行教育便很容易将前几天的结果付诸东流。因此班主任在进行班级管理时不能仅依靠学生在校表现对学生进行评价和管理，而是需要通过与家长沟通了解学生在家表现，并且让家长获知学生在校情况，从而可以找出学生学习中存在的问题，并且结合学生自身情况对他们行为进行规范，以此来满足核心素养教育要求。比如，班主任可以定期的召开家长会能够让家长更加充分的了解到学生的学习状况，也可以向家长传授一些进行教育的知识，这样不仅仅可以调动学生进行学习的积极性，而且还能够满足学生的学习需求。

2目前家校合作存在的问题

尽管大部分班主任在管理班级过程中认识到家长的重要性，但是在实际管理工作中由于工作任务繁重的限制，并无法真正落实家校共育这一措施，主要问题表现在以下几个方面。

2.1家校合作教育理念未深入

家校合作不仅是需要教师与家长进行简单的沟通联系，而是需要从多个方面进行配合完成对学生的教育。现阶段家长对于孩子教育的重视度得到了极大提高，但是许多家长教育理念较为落后，许多家长认为教育应该由学校和相关教师负责，自身由于工作以及知识不足等原因不愿配合班主任对学生进行管理教育。在这种背景下，班级管理中开展家校合作便会遇到较大阻碍。此外，对于学校部分教师来说，可能会认为家长的教育理念过于落后，不符合新时代的教学理念，所以不愿与其进行沟通交流。在这种情况会导致家校合作效果不明显，更多的是流于形式，未发挥作用。

2.2缺乏合适的交流平台

在如今科技发达的现代，家校合作交流更多的是采用微信、QQ、电话等一些即时的交流工具，没有形成系统的交流平台，间接导致了家长和学校无法及时了解学生在学校与在家的其他情况，不能及时同步他们的成长状况，也不能制定相关的教育方案。同时，交流平台的缺失使学校无法及时了解学生家长对学校进行活动的意见，也没有办法收集到在活动过程中学生的情况反馈，所以从某种程程度上来说，交流平台的缺失导致家校合作无法更好的进行，成为了家校合作不能实施的重要因素

3小学班级管理中开展家校合作的具体策略

3.1深入家校合作理念

在上文提到，目前大部分家长和教学仍旧未深入了解家校合作理念，在开展活动过程中也多流与表面，并无法真正发挥家校合作的价值。针对这一问题，便需要学校和家长深入理解家校共育理念，为后续的教育工作创造条件。首先，需要学校和教师树立正确的教育和班级管理理念。学校作为一个正规的教育机构，对教育知识的了解比家长要丰富很多，所以学校应该首先树立一个科学的教育观念，并且将这一教育观念贯彻人学生家长内心，使家长可以了解并实施这一教育理念。比如学校可以定期通过钉钉群与家长进行沟通交流，使得他们明白家校合作的重要性，愿意与学校进行有效的沟通，从而完成相应的工作。其次，学校还应该要求家长配合完成一定的任务，在任务实施过程中向家长灌输家校共育的重要性，提高他们关于教育的思想觉悟。总之，想要小学班级管理中教家校合作顺利进行，学校树立正确的科学教育观念，为家长与学校进行沟通交流提供条件。

3.2借助信息技术丰富家校合作方式

现阶段，虽然我国信息技术得到了快速发展，但是教育领域在运用信息技术方面仍有较大的进步空间。就目前家校合作的实际情况来看，大部分学校与家长的沟通方式过于落后，导致交流不及时，并无法及时讨论学生在校和在家的学习和生活情况，为了解决这一问题，可以借助信息技术来丰富合作方式。比如，借助微信、微博、钉钉等通讯方式也能够使得家校合作更加便利的开展，教师可以以班级为单位建立群组，在群组里面发布一些活动，让家长和学生共同展开，也可以让家长更多的反映意见，调整教学策略的开展，更加有效的展开班级管理工作。

4结束语

综上所述，家校合作对于小学班级管理有较为重要的意义，相关教师在开展管理工作中可以积极与家长取得沟通联系，发挥家校共育的最大价值。

参考文献：

[1]徐文生.小学班级管理中家校合作的运用分析[J].中外交流，2021 (4):966.

[2]李静.浅析家校合作在小学班级管理当中的有效应用[J].百科论坛电子杂志，2021(22):1086.

本文系湖南省教育科学规划年度课题“家校合作促进中小学生心理健康发展研究”（课题编号: ND206798 ）的阶段性研究成果。