基于高考评价体系下的高中化学学科教学研究

吴荻

摘要：本研究旨在探讨基于高考评价体系下的高中化学学科教学。通过对相关文献和数据的分析，结合现行高考评价体系以及高中化学学科特点，本研究提出了一系列针对性的教学方法和策略，旨在提高学生在高考化学学科中的成绩表现和全面发展。研究结果显示，高考评价体系对于高中化学学科的教学产生了积极的影响，然而仍存在着一些挑战和问题。本研究将为高中化学学科教学改革提供有效的指导和借鉴。

关键词：高中化学 新高考 化学学科素养 培养策略

引言

高考是教育评价的重要标志之一，也是学生人生发展和社会认可的关键环节。随着高考评价体系的不断完善和升级，如何在这一体系下更好地开展高中化学学科教学成为了教育界和学术界关注的焦点。化学作为一门基础学科，具有复杂性和抽象性，因此需要针对性地进行教学设计和实施。本研究旨在通过对高考评价体系下化学学科教学的研究，探索适合高中化学学科的教学方法和策略，从而提高学生的学习效果和综合能力。

1高中化学教学现状

目前，高中化学教学在我国取得了长足的进展。随着教育改革的推进和科技的进步，高中化学教学注重培养学生的实践能力和创新精神，促进学生的综合素质发展。目前高中化学教学在我国已经取得了显著的进步，通过加强实验实训、拓宽教学方法、培养创新能力和提高综合素质，有助于培养具备科学精神和实践能力的优秀化学人才。在未来，我们仍将继续加大力度，不断创新教学方式方法，培养更多的化学人才，为国家的科学研究和社会发展做出更大贡献。

2新课程改革背景下高中化学学科教学策略

高中化学教学现状十分重要。随着社会的进步和科技的发展，化学作为一门基础学科，在培养学生科学素养和创新思维方面起着至关重要的作用。

2.1应该注重培养学生的实践能力

高中化学教学应该注重培养学生的实践能力。传统的板书与讲解模式已经不能满足学生对于实践探究的需求。因此，在课堂教学过程中，引入实验教学、小组合作和实际应用等多种教学方法，可以让学生亲自动手操作，通过实践来加深化学原理的理解。

2.2应该强调知识与实际应用的结合

高中化学教学应该强调知识与实际应用的结合。化学作为一门应用学科，不仅仅是理论知识的习得，更需要将这些知识应用于实际问题中。在教学中，可以通过案例分析、化学实际应用等方式，将化学知识与实际问题相结合，培养学生解决实际问题的能力。

2.3应该培养学生的创新思维

高中化学教学应该培养学生的创新思维。化学是一门开放性的学科，在实践中提供了许多探索的机会。因此，在教学中，应该鼓励学生思考、质疑和探索，培养学生的创新意识和解决问题的能力。通过开展实验设计、科学研究等活动，激发学生的兴趣，培养他们的创造力和创新精神。

2.4注重培养学生的安全意识和环境保护意识

高中化学教学应该注重培养学生的安全意识和环境保护意识。化学实验具有一定的危险性，因此在教学中要强调实验安全，加强学生对于化学实验的安全意识培养。同时，还需要加强对于化学废物的处理和环境保护的教育，培养学生对于环境保护的责任感和意识。

高中化学教学的现状要注重实践能力培养、知识与实际应用的结合、创新思维的培养以及安全意识和环境保护意识的培养。通过这样的教学方式，才能真正提高学生的学习效果和综合素质。

3注重方法迁移，提高问题解决能力

3.1将学习到的知识和技应用于不同领域的能力

方法迁移是指将学习到的知识和技能应用于不同情境或领域的能力。在化学教学中，教师需要通过设计具有挑战性的问题解决任务，引导学生灵活运用所学的理论知识和实验技能，将其应用于复杂或新颖的情境中。这样的训练能够帮助学生培养分析问题、探索解决途径并熟练运用知识的能力。一个典型的例子可以是学生在化学学科中学习了酸碱中和反应的相关知识后，能够将这些知识应用于实际生活中。比如，他们能够利用酸碱中和反应的原理，在家庭中处理柠檬汁和苏打水混合后的pH值调节问题。通过调整柠檬汁的酸碱度，学生能够使混合液更符合自己的口味要求。这种将学到的化学知识应用于日常生活中解决实际问题的能力，体现了方法迁移和问题解决能力的提升。

3.2问题解决能力

问题解决能力是培养学生创新思维和实践能力的关键。化学教学应注重培养学生解决问题的意识和能力。教师可以通过引导学生进行实验设计、解决化学难题、探索未知化合物等活动，激发学生主动思考和探索的热情。同时，教师还应引导学生分析问题、归纳规律、总结经验，培养学生系统思维和科学推理的能力。

例如，在学习如何计算溶液浓度和配制溶液的过程中，教师可以引导学生思考如何应用这些知识解决实际的环境问题，比如怎么样调整饮料的甜度或者控制水体污染的程度等。通过这样的方法，学生不仅仅是简单地背诵公式和计算步骤，而是能够理解化学原理，并在解决实际问题中灵活运用所学的知识和技能。

3.3注重学科知识与实践的结合

化学教学还需要注重学科知识与实践的结合。教师可以通过组织实验、观测、记录、分析等活动，让学生亲身参与化学实践，将所学理论知识与实际操作相结合。这样的教学方式既能增强学生对化学知识的理解与记忆，又能培养学生的实验技能和问题解决能力。例如，当教授离子反应原理时，可以通过实验演示让学生亲自观察和参与化学反应的过程。教师可以安排学生进行一系列的实验操作，如溶液混合、颜色变化等，让学生亲身体验到离子之间的相互作用。这样一来，学生不仅能够从理论上了解反应原理，还能够通过实践掌握实验操作技能和观察数据分析的能力。

4理论联系实际，延伸学科思维触角

4.1增强对化学学科的兴趣和探索欲望

高中化学作为一门基础学科，理论与实践的结合对于学生的学习和发展具有重要意义。将化学理论联系到实际，可以让学生从抽象的知识中找到现实生活中的应用场景，增强他们对化学学科的兴趣和探索欲望。比如在教授有机化学的时候，可以引入日常生活中的化学问题，例如讨论香水的成分和制作过程，探讨某些化学原理背后的原因。通过这样的实际案例引导，学生可以从身边的事物中寻找到化学学科的应用和意义，进而增强了对化学学科的兴趣和探索欲望。这样的示范和思维延伸可以帮助学生将所学的化学知识与实际生活联系起来，形成科学探索思维，培养创新意识和解决实际问题的能力

4.2采取相应的教学策略

要实现化学教学理论联系实际、延伸学科思维触角的目标，教师需要采取相应的教学策略。在教授化学反应速率这个知识点时，教师可以提出以下问题给学生：为什么有些化学反应会快而有些反应则很慢？学生可以通过观察和比较不同反应的实验条件、反应物的性质等来寻找答案。接下来，教师可以提供一些实验数据和图表，让学生分析和解释数据背后的原因。通过这样的问题导向教学，学生不仅仅学习了化学反应速率的基本概念，还能够理解背后的化学原理，并能将其运用于实际生活中，如合理选择家庭清洁用品或者催化反应的设计等。

结语：本研究通过对高考评价体系下的高中化学学科教学进行了深入研究，提出了一系列有效的教学方法和策略，为教育界和教师提供了指导和借鉴。然而，在实际教学过程中，我们也发现了一些挑战和问题，比如教材适用性以及学生学习动力等方面。因此，今后的研究需要更加注重对这些问题的解决，以不断优化高中化学学科教学模式，提升学生的学习成果和综合素质发展。

参考文献：

[1]郭若冰. 基于高考评价体系的高考化学试题分析框架的构建与应用研究[D].河北师范大学,2023.DOI:10.27110/d.cnki.ghsfu.2023.000116.

[2]成艳. 基于学业质量标准的新高考化学试题评价研究[D].天津师范大学,2022.DOI:10.27363/d.cnki.gtsfu.2022.000233.