基于真实生活情景的高中化学教学探究

陈彩霞  

摘要：随着新课程改革的不断深入，教育部对于化学教学模式的创新提出了要求，指出化学教学要从学生已有的生活经验出发，引导学生发现化学和生活的联系，切实感受化学的学科价值。而生活情景教学模式在高中化学教学可以有效促进学生进行自主探究、提高学生分析和解决实际问题的能力。本文针对如何基于真实生活情景对高中化学教学展开模式创新与探究这一问题提出了解决策略，仅供参考。

关键词：真实生活情景；高中化学教学；应用策略

引言：化学是一门研究物质性质和变化规律的学科，虽然有很强的抽象性，但也与人们的生活密切相关。在高中阶段的化学知识学习中，学生除了要理解抽象的理论知识之外，还需要将所学知识应用到实际生活当中。通过生活情景的创设，以此来加深学生对于知识点的理解与掌握，结合情景进行深入巩固。

一、立足生活，渗透化学知识

根据我国新课程标准的改革深化，传统的教学模式已经不适用于当今学生的学习模式，教师在为学生创建生活情景是，应贴近学生实际生活来创设学习活动，引导学生在轻松的课堂氛围中学习理论知识、掌握学习方法。在高中化学教学中，教师根据学生的个体差异性与自身实际情况，合理创设生活情境，可以有效激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，有助于教师提升化学教学质量与效率[1]。

以人教版高一化学必修第二册（2019版）中第八章第1节“自然资源的利用”课程教学为例，盐类虽然很多，但可食用的却很少。以NaCl为主要成分的食盐，由于人体生理的需要，至今仍然是人类唯一必需的食用盐。教师可以将生活融入课堂，在课堂上使用我们平时生活中用到的食用盐为导入，创设教学情景，引导学生结合所学知识分析盐的成分“食盐氯化钠”。这时教师可以深入提问“食盐是怎样获得的？”引出我国海水制盐的悠久历史，使学生对于问题产生探究，进行讨论，创建良好课堂氛围。在课堂氛围较为活跃，学生积极性较高的时候，教师可以将海水晒盐的工业程序告诉学生，引导学生对其步骤进行研究讨论，以此调动学生的学习积极性，提升教师教学质量，创设高效教学氛围。

二、实验情境，提高学生能力

实验教学是高中化学的重要组成部分，也是高中化学教学重点内容。教师应在课堂教学中利用生活知识为学生创建化学实验情景，引导学生在情景中亲自操作学习，加深对于化学实验操作步骤的理解，以此提升学生化学素养、提高学生对于学习知识的掌握程度。在课堂教学中，教师可以根据学生的实际生活来结合学生的化学基础与知识学习情况，为学生创建学习情景，使学生切实有效的掌握试验方法与步骤，更好的去理解掌握理论知识，并将其运用到生活中[2]。

以人教版高一化学必修第二册（2019版）中第八章第1节“自然资源的利用”中“煤、石油和天然气的综合利用”课程教学为例，在进行天然气的教学时，教师可以将生活中我们用到的天然气展示给学生，还可以为学生播放视频，以“西气东输”为例，教师在视频播放后抛出问题“西气东输是运输什么原料？为什么运输这种原料？西气东输能给人类带来什么好处？”使学生踊跃发言，并进行西气东输的工程模拟，进行化学实验。教师需要引导学生在实验的过程中掌握甲烷的基本特点与性质，加深本节课知识点的理解与记忆。通过这种创设情景实验的方式，可以有效的拓展学生视野、丰富学生的学习内容、提升学生的逻辑思维能力，还可以提升教师的教学效率，切实高效的使学生熟练掌握本课知识点并运用到生活当中。

三、社会热点，关注化学生活

生活处处皆是化学。因此教师不应只将教学内容局限在教材上，教学应对应着学生的生活进行改变。在日常生活中，学生们一大信息来源就是新闻，学生会在互联网新闻板块看到很多关于化学的报道，教师可以将社会热点问题融入到化学课堂教学中为学生创建学习情景，以此激发学生的学习兴趣，提升教师教学质量[3]。

以人教版高一化学必修第二册（2019版）中第六章第1节“钠及其化合物”课程教学为例，教师可以利用多媒体给学生播放新闻，例如：珠江河面上惊现6个神秘“水雷”。6个装有钠的铁桶浮在河面上，随机铁桶内发出黄色火焰，“水雷”冲天而起。相关人员打开铁桶后发现有白烟冒出，双手碰到桶内物质时感到疼痛。最后，这些铁桶被工作人员用煤油浸泡起来。接着教师可以根据视频新闻内容展开提问“为什么装有金属钠的铁桶会漂浮在河面上不会下沉？”“为什么明明在水里却还是能燃烧甚至爆炸？”“为什么铁桶打开后会冒出白烟？”“为什么接触铁桶内物质会疼痛？”“工作人员为什么要用煤油来浸泡铁桶？”这种递进式问题，能够促进学生深入探究本课内容，积极动脑思考，有效拓展学生思维发散，还能有效促使学生掌握本章知识点、活跃课堂氛围。

结束语：综上所述，可见在高中化学教学中开展生活情景教学是现今时代所必要的。因此，教师应结合学生化学基础，从实际情况出发，创设合理的情景教学内容，以此提升学生的学习效率，发展学生思维活跃度，为学生综合素质的发展与思维能力的提升奠定了基础。

参考文献：

[1]翁梦灵,薛岚.基于真实生活情景的高中化学教学设计[J].广州化工,2022,50(01):115-117+124.

[2]赵存芬.生活情景视野下中学化学教学策略探究[J].中学课程辅导(教师教育),2020(24):27-28.

[3]张秀玉.高中化学教学中“情景素材”的开发和应用探讨[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(05):145-146.