书信浓情

邓雪

摘要：书信是一种很好的表达方式，让学生和家长学会表达爱，增强亲子关系。书信是一种很好的沟通方式，让学生和老师之间减少很多的误会，增加师生情。书信是一种很好的转变方式，让学生树立自信心，让他感受到关心和爱，最后获得成功的体验。书信是一种很好的控制情绪方式，让“坏脾气”的孩子能控制好自己的情绪，成为受欢迎的学生。

关键词：书信；爱  

老师努力的一小步，可能影响孩子人生的一大步。我们不仅要教书育人，更要成为一道温暖的阳光，在孩子成长的路上，找到一种特别的“书信”方式让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

一、书信让学生表达爱

我有一个学生叫宣，学习较差，性格内向。父母总是埋怨她学习差，不好好学习。她说，她其实很想做一个好学生，但是很多不会，久而久之就不愿意学习了。但是父母总是说她没有出息。从她的口中了解到她现在和父母的关系已经非常差了，看见他们就烦。随后我便和她父母通了电话，从电话中得知父母是非常疼爱孩子的，因为父母不会和孩子沟通，孩子不理解以为是在埋怨她成绩差。针对这种情况，我并没有立刻规劝学生，因为我知道，即使现在找她谈话效果不会很大。于是在本周的班会课上，我让同学们给自己爸妈写一封信,要求说说自己现在真正的想法和想说的话。同学们写得都很认真，当他们将自己书信交上来我批阅的时候，我被很多同学的书信所打动。我特意翻出了宣的书信。其中有一段是这么写的：“爸爸妈妈，我知道我成绩差，但是希望你们不要老是看不起我，我希望你们支持我相信我，不要再埋怨我，我不想面对你们的时候只听到埋怨的话。我想你们像以前那样疼我爱我好吗？”看到这里，我决定将班里所有同学的书信发给各自家长。同时，我也和宣的父母进行了沟通，并提出我的几点建议：一、多和孩子沟通，可以采用家庭会议的形式，形成和谐、平等的亲子关系。二、对于孩子学习的问题，不能为之过急。目前宣的学习不是一时半会可以赶上的，要慢慢的帮助宣，在学习上多鼓励。三、多发现孩子其他方面的才能和优点，并且多鼓励和培养，增强自信心，比如宣身上很多优点，唱歌好听，乐于助人等，我在班上大力的表扬他。此后，我发现宣的学业成绩也逐渐有了进步。宣的家长当面感谢我，经过上一次的书信，他们了解了彼此内心想说的话，现在对于孩子更多的是鼓励而不是埋怨了，宣的脸上又露出了了幸福的笑容。[1]

二、书信让沟通更顺畅

川同学因为上课走神被老师批评了，委屈又羞愧下产生了很大的抵触情绪。在周末的周记中，川写下了，他说他最不喜欢那位老师了，再也不要听他上课了！我在川的周记的后面写了一段话：老师的批评是对你的重视与期待，在你的这个年纪，最该做的就是好好学习，学知识，学本领，将来才不会与社会脱节。老师之所以批评你，是因为老师知道不读书的人生有多苦，所以老师是在爱护你，因为老师是唯一和你没有血缘关系的人，却会因为你的进步而高兴，因为你的成功而喜悦，我们都很爱你，希望你能拥有更好的人生。我们不要害怕批评，抵触批评，要学会接受这份养分，因为在成长的路上，才会走得更稳，走得更远。川看到我在周记本上的回复后，非常感动，知道了老师原来都是爱他的，于是主动找到那位老师，保证自己以后会好好的听课，好好的学习。就这样，就这样化解了川与任课老师的冲突，上课时川也变得格外的认真。这次的误会，通过“书信”和解后，让师生的关系更加紧密和温暖。

三、书信让“捣蛋鬼”变乖

一天的午自习，校园一切都是静悄悄的，孩子们都在睡午觉。我刚走进教室，看见全班同学都睡得香香的，有的还在打呼噜，我心里很欣慰。但再仔细一看，发现晨和同桌在桌子下面传着纸条，我轻轻的走过去，用指头点了点他的头，他猛的一抬头，用恐惧的眼神看着我，以为我要罚他，他心里一定在想自己会受什么惩罚呢？我拿起纸条，轻轻在纸上写上一排字：“宝贝，你想变成怎样的人？”然后再轻轻拿给他。很快，他用那歪歪斜斜的字迹回我了：“老师，我想变成受欢迎的人。”“那老师告诉你一些小秘诀，你愿意去学吗？”“老师，我愿意。”就这样，我和晨传了一个午自习的纸条，在纸条里晨告诉我，是因为自己常常受到批评，所以才去捣蛋的。在纸条里我也告诉晨，想要成为受欢迎的人，永远都不晚，只要我们保持积极乐观的态度，多爱护同学，多包容同学，脸上常挂笑容，同学一定会欢迎你的。我又通过写书信的方式继续鼓励他把精力转入到学习上去，唤醒他的求知欲。当晨在课堂上想举手可是又不敢举手时，我私下写给他：如果你勇敢的举手，不管你回答的对错，老师都会表扬你，因为老师知道了你的认真。当晨有一点小进步时，我会写给他：老师看到了你的努力，我们继续加油，老师相信你一点儿也不比别人差。当晨犯错时，我会给他写道：也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的。从那以后，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。成功的体验使晨获得了自信心，同时也获得了同学们的尊重，从那时开始，晨变成了一个受欢迎的人，经常都能看到晨脸上的笑容是那么的自信。

四、书信帮助控制情绪

教过低年级的教师大多有这样的经历: 一到下课，总会有学生来打小报告，这边还没处理好，那边又有人告状来了:“老师，博又打人了。“明明是他自己打人的，还说我们打人的。”博是个很调皮的男孩,课间总会出现很多的问题，而且还不服人管。和同学之前出现了争执，他总是找别人的问题，说别人弄到他了，不能正确的处理好自己的情绪，把坏情绪带给同学，伤害同学，所以和班上的同学关系搞得不好，同学们都不愿和他接触，于是他变得比较孤单。为了解决这个问题，我想了很多的办法，比如：让同学们都不要去和他计较，多去鼓励表扬他，但是效果都不是很好。面对“坏脾气”的博，突然我想到了一个好办法：一、让同学们先找找他身上的优点，用同伴评价的方式肯定优点,呵护了博的自尊心和自信心。如此，博深切地感受到被信任的幸福，从而更好地督促自己。二、发生矛盾的双方同学再找找自己身上的问题，通过“书信”的方式，写下来，给对方写道歉信，通过道歉信来控制博的情绪。有一次博又和班上的淇发生了口头争执，于是我两个孩子来写道歉信，他是这样写的:淇同学，你好！我因为张口打骂你，才会导致你回骂一句，然后我就给你一个巴掌在手上，请你不要吧这件事放在心上，在此，我向你表示万分的歉意，说声对不起。

如果博激动的情绪一直闷在心里，这对心理和身体健康都有损害。我告诉博可以通过书信的方式，来缓解自己的情绪，这是心理学家们对控制迟钝型情绪的建议。事实证明，压抑不是解决问题的办法。因为你当时没有发脾气，克制住了自己，但愤怒的情绪仍然存在，日积月累，到最后实在压抑不住了，一旦发泄出来，如同火山爆发，十分可怕，不但自己会受伤，对方更难以承受。所以，如果学生情绪不能控制好，爱乱发脾气，那就可以写“书信”记录下来，比如：我今天遇到了什么事情，我今天又因什么事生气了，我现在最需要的是什么？把记录下来，对于缓解负面情绪是非常有帮助的。[2]

每个学生都有许许多多的闪光点，只要我们有爱心、恒心、细心，他们就会心向阳光，健康、快活地成长起来。教育学生是一门真正的艺术，需要我们用“书信”特殊的方式来静待花开。

参考文献：[1]《亲爱的安德烈：两代共读的36封家书（插图第2版）》两代共读的36封家书 ， 龙应台新版笔记，华人世界各地读者的感动来信。作者：龙应台 安德烈合著。书信集，首次出版2008年12月，人民文学出版社。

          [2]《未来的心情日记》 [M] 作者：吴晨虹 出版社：格致出版社