农村小学低段课堂组织教学行为浅析

井凌越1 ,侯华帅2

2鲁能大曹希望小学山东德州市宁津县253400

摘要：随着我国教育的改革创新，许多教育教学方式都发生了巨大的变化，其中小学低段课堂组织教学就是近些年深受大家关注的内容，课堂组织教学不仅能提升课堂教学的质量，还能让学生们养成良好的行为习惯。小学低段学生本身年龄就比较小，心智并没有完全发育成熟，对于好行为、好习惯等方面内容比较空缺，这对于小学低段教师的教学来说，带来很大的影响，很容易让低段课堂教学秩序陷入混乱，所以说针对这种情况必须使用正确的组织教学解决这些问题，改变低段学生的听课情况，并且帮助低段学生养成良好的学习习惯。本文中笔者通过对目前课堂组织教学的现状和问题进行分析，并且对课堂调控策略和方法进行阐述。

关键词：农村；小学；低段；课堂组织；教学行为

引言：在教育改革的快速发展背景下，组织教学已经成为小学教育教学过程中重要的环节，尤其像小学一二年级低学段的学生，他们本身就处于身心发育的关键时期，学习过程中很容易出现注意力分散、不专心听课等情况，所以说小学低段教师作为学生学习的引导者和组织者，必须充分利用课堂教学实践，让学生们在教学过程中充分吸收知识内容，同时也需要让学生们感受导致自己是课堂教学主体，所以说小学低段教师在教学过程中，必须充分发挥自己的组织作用，像利用口号、提问、改变语气等方式进行调控，促进课堂教学秩序的有效开展，尽可能帮助每一名孩子都融入到课堂气氛中，提升学生们的课堂学习效率。

一、课堂组织教学的现状和问题

根据相关资料的分析研究表明，目前许多小学低段老教师的课堂管理效果要好于新任职教师和实习教师，一些年轻教师在低段课堂教学中存在课堂管理难、管理方法单一、管理效果不好等问题，这些问题严重影响了小学低段学生的课堂学习兴趣[1]。另外再加上低段学生的问题意识严重，经常在课堂中出现贪玩、说话、不认真听讲等情况，这样不仅严重影响了其他学生的学习，还导致课堂教学效率和质量大幅度降低。

二、课堂调控策略和方法

（一）严格要求，树立榜样

小学低段主要指小学一二年级的学生，这阶段的学生十分喜欢模仿教师，教师的行为举止、一言一行都是学生们模仿的内容，因此根据这种情况，教师要在教学过程中树立威信，让教师成为学生心中正义、信访的榜样。另外低段学生比较喜欢照着榜样模仿，那么通过模仿教师的行为举止，可以促进学生们也养成良好的行为[2]。此外，教师还需要给学生们营造一种快乐、欢快、充满爱的学习氛围，让学生们积极向上的学习知识内容。目前小学生的性格都比较外向而且也十分活泼好动，这样大大增加了教师的教学管理难度，但是教师也可以充分利用这一内容，为学生们营造一种活力、开放的课堂。

（二）树立组织教学意识

小学低段课堂教学本身就是一段丰富有趣的动画，教师则是演绎这幅动画的关键因素，因此要想开展有效的课堂教学活动，教师必须具备一定的教学意识，否则会严重影响小学低段课堂教学的质量，更别说帮助小学生们吸收教学知识内容[3]。所以教师需要具备一定的组织教学意识，比如教师根据学生的表现、行为以及知识掌握情况，为学生们设置相应的课堂秩序，在通过有效的教学方式，让课堂成为一种艺术品。

（三）制定课堂规则和奖励机制

随着社会经济文化的快速发展，教育教学方法越来越丰富，所以说组织教学的形式也变得的越来越多，因此小学低段教师必须树立自身的组织意识，像制定课堂规则和奖励机制。例如在课堂教学中要求学生们认真听课、积极回答问题、端正坐姿、使用正确的书写姿势等行为，如果学生们都做到那么给他们增加一个小星星或小红花，相反如果学生在课堂教学中扰乱课堂秩序、随意讲话、不注意听讲，那么则减少一个小红花或小星星，通过完善的课堂规则和奖励机制，逐渐让小学低段学生养成良好的课堂行为。

（四）培养学生课堂听课习惯和规范

小学生的行为习惯主要在小学低段时期形成，而且良好的学习和生活习惯，可以帮助小学生更好地完成生活内容和学习内容。例如小学一年级学生在刚入学后，第一个月主要帮助学生养成各种行为习惯，所以教师对学生一些错误的行为习惯进行规范和制止。比如上课期间要让学生养成举手发言的习惯、上课期间不能随意下位、有事情要举手报告老师、书写要规范等内容，帮助学生养成良好的听课行为，这对于小学低段教学质量的提升也有重要的帮助。

（五）树立学生榜样，给予表扬和奖励

小学低段学生本身就处于喜欢表现、爱表现的阶段，但是小学生的学习也要进行及时的强化，一是注意及时反馈、二是注意及时鼓励和表扬，给学生营造一种良好的学习环境。因此教师在组织教学过程中，要抓住这一特点，对一些表现优秀、做得好的学生给予表扬和帮助，鼓励其他学生模仿，促进全体学生养成良好的行为习惯。比如课堂教学过程中教师想让全体学生都端正坐姿，那么可以表扬一些坐姿规范的学生，并且提醒一个坐姿较差的学生，这样其他学生也会为了得到奖励，努力端正坐姿。另外想让学生规范写字姿势，可以通过多媒体设备对一些写字好的学生进行展示，并且进行口头表扬，促进其他学生的模仿，其他学生为了可以展示自己的书写内容，也会努力写好并且规范自己的写字姿势。

结语

综上所述，本文中笔者通过对课堂组织教学的现状和问题进行分析，并且对严格要求，树立榜样、树立组织教学意识、制定课堂规则和奖励机制、培养学生课堂听课习惯和规范、树立学生榜样，给予表扬和奖励等相关对策进行阐述。

参考文献

[1]张点点. 农村小学低段课堂组织教学行为浅析[J]. 小学生作文辅导（看图读写）,2019(4):29-30.

[2]王永东. 小学低年级科学课堂有效组织的教学策略[J]. 学周刊,2020,27(27):51-52.

[3]莫文言. 简论小学低年级数学课堂教学方式的转变[J]. 科教导刊－电子版（上旬）,2018(8):173.