强化小学语文阅读提升小学语文阅读能力

薛利娜

摘要：对于语文学习来说，阅读能力的提高是语文学习进步的重要表征。在小学语文教育中，充分重视小学生语文阅读能力的提高和建设，综合促使小学生改进自己的阅读学习方法，将更有助于小学生的语文阅读过程。因此，在小学语文教学中，阅读方法和阅读策略都应该真正提高到相应的高度，使小学生更好地实现阅读过程的科学性和有效性。同时，教师也要有意识地调整和改进教学方法，使小学生在科学的教学方法和教学策略的引导下开展阅读学习，才能体现教学方法对教学实效的引导作用，不断实现和超越小学生语文阅读教学目标。

关键词：小学语文；提高阅读能力

1.加强小学语文阅读，提高小学语文阅读能力的教育原则

（1）自主阅读和他律阅读相结合的教育原则

在小学语文阅读教学中，要坚持自主阅读和他律阅读相结合的教学原则。自主阅读的优点在于使学生的主动性成为阅读教学的主要课程。他律阅读的优点在于让学生在教师的指导下开展阅读活动，提高阅读效率，获得更好的阅读方法。要把自主阅读和他律阅读的教学原则贯穿于小学语文阅读的教学中，使小学语文的整个阅读教学过程能够在科学的自主阅读和他律阅读的结合中进行。因此，通过自主阅读和他律阅读相结合的方式，有助于真正突破小学语文阅读教学质量。

（2）自主思考和共同讨论相结合的教育原则

小学语文阅读的教学过程应该是思维和讨论并重的过程。实际上，在小学语文阅读教学中，教师应该善于将学生的自主思维和共同讨论相结合。通过这种结合，可以更好地体现和体现小学语文阅读教学的效果。让小学生对阅读内容的理解度更加深入，真正感受到阅读带来的知识乐趣。自主思考的过程是让学生通过自己的阅读获得对阅读内容的理解，共同讨论的过程是让学生吸收和接受其他学生对阅读内容的感悟，形成对阅读内容的多元化理解的过程。

（3）课内阅读和课外阅读补充的教学原则

在小学语文阅读教学中，要提高学生的阅读方法和阅读能力，必须坚持课内阅读和课外阅读相辅相成、强化的教育原则。该教学原则认为，课内阅读是小学生基础性阅读培养过程，课外阅读构成对该基础的补充和强化作用。因此，在小学语文阅读教学中，教师要善于分辨，把课内阅读和课外阅读的过程性结合起来。充分挖掘他们的优势，在教学实践中充分开展这种阅读教学，才符合小学语文阅读教学规律，符合学生自身阅读能力提高的过程。

二、强化小学语文阅读提升小学语文阅读能力的教学方法

（一）课堂反思性的教学方法

在提升小学生的语文阅读能力的过程中，课堂反思性的教学方法是必不可少的一种教学方法。通过让课堂上的反思来构成小学生语文阅读能力的提升的重要支撑，这能够最大程度的保障小学生语文学习的效率性。例如，在《珍珠鸟》的阅读教学中，笔者在让学生们阅读课文之后，首先让学生们对作者如何一步一步地与珍珠鸟建立信任关系进行反思，找出其中的关键点，由此来让学生更真切地理解这篇课文。课堂反思性的阅读教学方法，要求教师能够真正的找寻到学生语文学习的问题点，以这些问题点作为分析问题的核心，这能够最大程度的保障小学生的阅读过程能够有的放矢，并且在一定程度上也能够使得学生对自己的阅读所存在的问题有更为深刻的认知与了解。因此，通过较为灵活的课堂反思性教学方法的使用，能够使小学语文的阅读教学充分的展示出其应有的活力和张力，让小学生的反思过程能够贯穿于阅读课堂，这对于小学生总体的阅读学习过程来说都具有持续的实效性。

（二）生活场景引入性的教学方法

小学阶段的语文阅读，很多时候都是围绕着生活中的事物来进行的，由生活中的事物来进行阅读思维的拓展，也是小学语文阅读教学的一个重要方法。例如，在《落花生》的教学中，笔者在进行阅读授课前，就先让学生们回到家寻找家里的花生，向父母了解花生的生长过程和用处，然后在课堂上就花生的特点进行交流，如此一来，学生们对《落花生》的理解就更加到位了。因此，在提升学生的阅读能力和学生的阅读方法的过程中，要特别注重生活反思性教学方法，通过这种生活教学方法的使用，能够让小学生发现阅读材料的生活意义和生活价值。这些在很大程度上也能够使得阅读教学过程充满趣味性。因而，在实际教学中如何更好的将生活场景运用到阅读的教学过程中来，应当成为教师进行阅读教学必须考量的一个重要维度。

（三）集思广益性的教学方法

小学生的语文阅读课堂也应当建立在一种集思广益的基础之上，让整个小学语文的阅读教学充分的实现学生们的相互思考与相互借鉴，这在很大程度上也有利于有序的小学语文阅读课堂的建设。针对同一阅读内容，学生们有着这样或者那样的看法都是属于正常的阅读学习过程。因此，通过学生对同一阅读材料的相互彼此看法的交流与互鉴，在很大程度上能够实现集思广益性的阅读教学方法的使用。基于上述理由，在小学阅读教学中，教师要特别注重如何发挥这种集思广益性教学方法的优势，让小学生在集思广益性教学方法的不断的强化使用中，来真正的实现学生对阅读材料的多元化以及多角度理解。

结语：小学语文阅读教学关系着学生们阅读学习质量和阅读学习水平的提升，而小学阶段的语文学习又是学生一生语文学习的打基础的阶段。因此，教师在教学中要特别注重阅读学习的教学方法的科学使用以及阅读学习策略的科学使用，由此来为学生们的阅读能力的提升提供真实的基础。

参考文献：

[1]朱淑艺.小学语文阅读的几个策略[J].教育观察，2021（6）.

[2]马存军.小学语文阅读教学有效性策略分析[J].科学咨询(教育科研)，2021（5）.

[3]杨剑梅.完整育人的小学语文阅读文本解读[J].中国教育学刊，2021（6）.