略读课文之我见

代建齐

摘要：略读课文是教材中的一个关键环节。从小学中段起，略读课文的比例随着年级的升高而增加，精读课文相对减少。略读课文主要是为了提高阅读理解和阅读过程中的快速阅读和巩固迁移能力。文章从实际课堂教学的出发，谈一谈略读课文中的教学方法。

关键词：教学策略；小学语文；略读；

引言

小学语文精读教学常常被老师所关注，而略读类课文知识作为让学生们接触新内容和知识所用。然而，略读与精读同属于语文学习的一个主要内容，而忽略了略读，给学习者造成了很大的不良后果，进而影响到他们的自主学习[1]。

一、目前小学语文略读教学的现状分析

小学生在三年级之后，各种科目的学习负担加重，加之学业的紧张，使得许多教师将注意力集中于高考的分数。对部分试题没有太大的作用，例如小学语文短文的略读，当前我国小学略读课文存在着以下问题：部分教师对略读课文的目标和含义理解不够清楚，使其成为一种形式主义的教育方式，未能充分发挥其作用。部分教师在阅读课中缺乏正确的立足点，缺乏有效的教学手段，致使其在阅读教学中的运用效果不明显。

二、小学语文略读课文教学质量的几点建议

由于我国现行的教育考核体制，略读课文在阅读中始终处在一种“边缘化”的地位，其研究和探究程度也远不及对“精读”的发掘。很多老师仅关注于略读课文的教学，不能清晰地认识略读课文的地位和作用，不能正确地理解阅读的组织意向，不能正确掌握阅读的“尺度”与特征，如何教、如何学。在此，笔者将就一些关于略读的看法进行讨论。

1.注重课前预习，培养自主学习

在略读教学中，还要注意培养学生的自学能力，这种训练可以放在预习的过程中。首先，预习中需要克服字词障碍。阅读课一般都是一节课，由于课时紧张，作业繁杂，因此，同学们必须抓紧时间学习。而在教室里，老师只是给学生们讲解一些比较困难的词语。然而，仅靠词语的学习还远远不够，必须根据年龄特点安排分级式的前置任务。例如《文成公主进藏》，课文长度较大，教师可以让同学们进行想象：文成王妃还有什么难题？这是如何化解的？这对理解文成王妃入藏的艰辛与决绝，都有很大的好处。在高年级阶段，老师允许学生自由地进行预习，通过阅读拓展文章、划重点词语等方式进行长期地练习，从而实现自我学习。比如《小桥流水人家》这一课，老师可以给学生们安排：阅读课文，学习词语（清除词语的阻碍），然后阅读课文，欣赏（想象文中所描述的场景，感受作家对家乡的思念），划出关键词语，书写出自己独有的情感。读一篇有关故乡的佳作，体会写作方式的差异。如果有了提前的预习，不仅可以节省上课的时间，还可以养成一种好的学习方式。

2.巧用导学提示，简化教学环节

略读课文的教学环节不宜过多过繁，要充分发挥“导读提示”的作用，使学生在短语中寻找问题，明确目标，从而实现学生的自主朗读。整体的授课可以根据关键问题来进行，让教学流程有条理。比如，在《和我们一起享受春天》这门课程中，笔者围绕“导语、提示”两点开展教学活动，并获得了很好的效果。这门课程的导语是：“维护和平、结束战争”，这是全球民众的愿望。让我们带着情感去阅读以下这段诗歌，思考它们的主题，以及四次提及“这到底是怎么回事”，以及它们所传达的情感和思想。这篇文章在启发阅读的同时，还特别指出了文章的主题、阅读方法和难点，反映了教科书的编写思路和教学要点[2]。

因此，我的教学设计如下：任务一：让学生自主阅读文章，读准词语，读懂句子，圈出不懂的词语。仔细想想，这些诗歌的主旨是什么？本课程分为三部分。(1)对新词语进行辨认和校对。(2)不明白的词语，总结整理出来。(3)每个段落的主旨是什么？总结成一行字。任务二：让学生自己阅读1~4个段落，对比一下四个段落之间的差异和相似之处。在教师的指导下，同学们迅速地发现了三个不同的创作手法——对比、反复、抓典型，并从不同的阅读中感受到了作者对于“如何抒发自己的情感”的诉求。在对引言的不断研究中，笔者经过细致的剖析，在教学过程中，发现其所包含的阅读意义。引导学生把握要点，去读、领悟、学习、提炼，去伪存真、化繁为简，在教学过程中简单而突出要点，一气呵成，井然有序。

3.巩固迁移方法，拓展延伸视野

在阅读过程中所掌握的方法，如写作方法、阅读方法等，都要通过阅读来强化阅读；而对阅读内容、思想、风格等的学习，还要在阅读过程中进行扩展，拓宽了他们的眼界。在课堂上，通过对课文的复述，可以使同学掌握关键词语，分角色朗读，复述课文。通过使用快速略读课文来强化和提高阅读文本的学习方式，使其成为一个终生受益的读书方式。

结语

结果表明，略读文本并非是对文本进行精读或“自读课”的补充教学。略读不仅使学生能够自主阅读、自主探究，而且能够提高阅读兴趣，提高阅读能力，拓展阅读视野。因此，老师必须采用行之有效的教学方法，适度、简洁。实现了课堂的教学目的，促进了语言能力的提升。

参考文献

[1]邓宇、施茂枝，励汾水，等.略读课文该怎么教[J].小学语文教学，2018（10）.

[2]王芹.部编版教材略读课文教学初探[J].小学教学参考，2019（9）：42.