摘要
课程改革是当前我国基础教育领域最深刻的变革，其中最关键的环节决定于师资素质。农村中小学校能否适应这场变革，并在变革中避免进一步扩大与城市中小学校的差距，无论是对课程改革的顺利推进，还是对农村教育的健康发展都是至关重要的。农村教育不仅存在着教师素质不高、能力不强的问题，还面l临着教师数量不够、待遇不公的问题，这对农村中小学校的课程改革、新课程的实施带来了诸多的问题或影响。一是农村学校实施新课程的积极性不高，担心课程改革会给自己带来麻烦和压力，担心新课程不能适应农村学生，对课程改革的态度冷淡。二是农村学校对课程改革的理解存在偏差，许多教师简单地将课程改革理解为是对教材的更换，对掌握知识与发展能力、确立学生主体地位等问题都不同程度地存在着误解。三是农村教师面对新课程改革缺乏信心，面对新课程的新理念，感觉到自己以前的教育观念是落后的，教学方法是陈旧的，评价手段是不科学的，因而不敢教了，也不知道该怎么教了。
出版日期
2006年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
