几种常见的学生不良心理现象的分析

1. 方敏 2. 李涛

2四川天府新区万安小学 610213

随着社会的发展，小学生的心理健康教育问题越来越受到人们的关注。当我们静心审视这些孩子的时候，我们不禁发出阵阵的颤栗，做为未来主人的孩子们，他们在想些什么，他们那日渐敏感的心在思考着什么？关注学生的心理健康问题是培养合格人才所必需的一环，现代教育模式认为教育不仅是传授知识技能，更是为塑造具有良好心理品质的健全人格。

处于成长关键时期的小学生面临着太多的压力和太少的理解，他们被过早地烙上了社会的印迹，纯朴、天真的心灵被抹上了一层阴影，一方面，他们冷漠、孤僻、自傲、缺乏同情心，另一方面他们又自卑、自恋、害怕挫折、缺少毅力。对于这些学生，如果教育合理，引导妥当，是完全可以避免发生心理障碍，从而发挥出其巨大的发展潜力。 通过结合教育教学实际分析，现今小学生存在着以下几种不良的心理现象，亟待全社会的重视和家校、社会的有序引导。

一、以自我为中心

该类型学生以自我为中心去考虑问题，坚信自己的判断，往往不屑考虑别人的意见或做法，对自己不善进行自我分析和自我批评。例如：三年级某位同学在班中成绩属于中等偏上，有一次讨论一道数学题目，几个同学都不约而同想到了这题的一个简便方法，老师请她讲解，她在讲解后他补充了一句：“老师，这题的解法是我先想到的。”同学们在课后指责她，可她却说：“没有我，凭你们也会想到？” 分析该生就属于典型的自我为中心，这种自我为中心的现象危害很大，它会蒙闭孩子的双眼，会让孩子只能看到眼前的事物，严重影响学生的健康成长。有这类心理的学生要鼓励他们多参加集体活动，融入团队，引导他们懂得在必要时为他人做让步，通过团体的温度使他们学会尊重、关心、包容他人。

二、自私自利

在现今经济不断发展的情况下，使人越来越容易在物质利益的驱使下唯利是图。这种心态很容易通过家庭环境和社会环境影响到我们的孩子，使一些孩子把物质利益放在首位，做事不考虑别人的感受和需要，总把别人当作自己的对手或者敌人，看到别人有困难，不愿伸手援助，还暗自得意，心里想着看别人的笑话。例如：某位同学平时成绩不错，学习也很用功，可从不愿帮助别人，老师有意安排他和一个成绩一般的孩子同坐，希望在学习上能帮助后进生，可他总是敷衍了事，同学来问他题目，他显出一副不耐烦的样子。有一次，同学向他借一些关于数学方面的复习题，可他很干脆地拒绝了，说他自己要用。分析该生的行为，不愿帮助别人，什么也不愿与别人分享，长此以往将会失去朋友，别人也不愿与他沟通，有什么复习资料自然也不会与他共享，他当然也不会取得更大的进步。这个类型的学生更应该给予他团队的关爱，既要在他最需要的时候提供帮助，也要引导他学会与人共同分享，促进其形成一个宽阔无私的心态。

三、自卑孤僻

有一些学生由于父母离异，父母不和睦或者长期在外工作，造成孩子与父母缺乏交流或者不愿意和别人交流，从而造成内心孤僻;部分学生由于家庭条件不好，在与其他学生共处、学习生活时,常常容易感到自卑;还有一部分学生因为学习成绩不好,受到歧视,也造成自卑不愿意与别人交流。例如：某学生因为父母离异，心理受到刺激，成绩也不怎么好，同学也不愿意和她来往，加上有时候还要嘲笑她，使她越发自卑。分析该生的情况，长期自卑孤僻，必将导致一种恶性循环，让她始终不能在一种良好的环境中健康成长。面对这样的学生要让他们多接触社会，可以把班级里的一些给老师当小助手的工作交给他们，多给他们锻炼和展示的平台和机会，要帮助他们敢于表现自己，从而变得自信起来。

四、缺乏同情心

同情心是保证人与人交往的感情基础。孔子说：“恻隐之心，人皆有之”，当他人遭遇不幸时，我们总是感到十分伤感。心理学认为同情是由真实或想象中的他人情绪、情感状态所引起的与之一致的情绪或情感体验，是一种替代性的情绪反应能力。它使我们有能力置身于他人境地，与之同哀乐、同甘苦。可我们身边的部分孩子就十分缺乏同情心。例如：有两位同学总是让老师和同学头疼，因为他们总是在别人犯错批评的时候幸灾乐祸，体育课上有一女同学在参加跑步时摔了一跤，脸上擦破了一块，同学们都围上去表示安慰，可他们却哈哈大笑，还一个劲地说：“活该。”分析两位孩子的行为，我们深感责任重大，当今的世界仍存在着太多的苦难，我们的孩子们都不能去感受它，关注它，那么当苦难降临到他们头上时，他们又将如何去承受这一切呢？对于缺乏同情心的孩子，要更多的通过现实的引导来改变他们，要让他们明白同情心是一种关爱，你关爱大家，大家也会关爱你，只有学会与人和谐相处、尊重谦让，未来的路才会越走越美好。

五、心理承受力脆弱

人的成长是无法离开挫折的，有人说：没有被拍打的皮球，算不得皮球，没有经过挫折的人生，就不能算真正的人生，也不可能真正走向成熟。可观察身边的有些孩子，他们在面对挫折和不顺心的事时，缺少自我调控的能力，觉得世界都在他眼前塌了，他们那脆弱的心理承受力甚至到了不堪一击的程度。例如：某位同学一直在班中担任班长，但在班委改选中他落选了，他一下子对前途失去信心，成绩直线下降，也不再参加积极参加班级的活动了。曾经还有某学校有一学生，因为老师和家长数落了几句就想不开跳楼，结果酿成了惨剧。分析这几个学生，他们都缺乏耐挫折力，因为在他们的过去有了太多的一帆风顺，一旦遇上磨难，哪怕是极其细小的事，也变得手足无措。锻炼心理承受能力的最佳途径，就是激励这些孩子参加体育运动，各项体育活动都需要较高的自我控制能力、坚定的信心、勇敢果断和坚韧刚毅的意志性格等心理品质，通过体育锻炼的磨练，完全可以有效提升孩子们的心理承受能力。

在此，希望全社会能够携起手来给予学生更多心理健康上的关注，及时发现孩子存在的心理问题，并能够加以科学的干预和引导，以帮助缓解或消除他们的心理压力，使他们能够健康快乐的成长。

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