小学科学课程资源的开发与利用

孙宇

摘要：小学科学课程旨在提高小学生的素质教育，从小培养学生的动手能力，创作能力与实践能力，同时令学生建立良好的道德意识。所以，教师应该重视小学科学课程教育资源的落实，指引学生积极参与到有关科学的实践活动中以培养学生的能力，让学生充分认识到科学课程的趣味与丰富的知识，激发学生对于此课程的兴趣；善于运用日常生活中的各类技术与事例，为学生讲述古往今来形形色色的科学小故事，拓展学生的眼界，也帮助学生更深入的了解了历史与科学。

关键词：小学科学；课程资源；开发与利用

引言：科学的产生引领着人类社会的进步，从第一次工业革命开始，科学带领着人类慢慢的进入科技时代，它不仅促进了经济的建设，也衍生出了现代网络技术、计算机技术等一系列的科学力量，因此，科学技术是国家发展的必需品与推动力，而小学的科学课程资源也要跟上时代的步伐，培育小学生的科学素质，合理的利用与开发科学教育资源，提倡让小学生积极参加科学实践，使其在设身处地的科学活动中领略科技的魅力与伟大，树立正确的科学观，有利于小学生综合素质的养成，践行了义务教育的目的。

1. 开发与利用小学科学课程资源的现状

1. 开发与利用小学科学资源的必要性

小学的科学课程虽然知识性不强，但在一定程度上可以使学生建立基本的科学概念，培育学生的科学素质。并且，近几年世界各国都在积极的进行教育改良，努力为本国孕育高素质的人才。面临此种挑战，我国对教育的改革力度也逐渐增强，同时对科学课程资源也加大了重视，因此，开发与利用小学科学资源，对国家未来的发展必定有深远影响。

2. 开发与利用小学科学资源的现状

为了响应国家的政策与号召，小学科学资源的开发与利用必须提上日程。然而，我国的科学课程资源目前还处于紧缺状态，在西部地区尤为严重。近几年，国家已对相关问题制定了合理的解决方案，如培养教师的专业能力，派遣教师进行深造等，相信在未来的一段时期内，我国的科学课程可以得到合理的开发。

2. 小学科学课程资源开发与利用的策略

1. 普及科学资源的重要性

小学科学课程资源是指小学课程设计、编制和实施过程中，全部的可利用资源，广泛存在于社区，家庭，学校等每个区域，因此，学校要重点普及科学资源的重要性，让学生与教师充分认识到科学对人类社会的伟大意义，重塑其对科学的认知。学校可以邀请专家来学校进行讲座，选取《物体的运动》这一单元为全校师生讲述有关运动的方式、快慢、运动的绝对静止与相对静止等科学小知识，让学生了解到生活中常见的事物也蕴含着科学，有助于激发学生的探索欲与求知欲；让教师认识到科学课程对学生身心健康全面成长的重要性，更加重视科学知识的讲授与传达，使得教师与学生在此过程中都体验到了小学科学课程的魅力，对于日后的相关学习也意义非凡。

2. 普遍开发教师的个人资源

想要进行高效的课程资源开发，最需要注意的就是教师的能力与专业水平。作为学生学习道路上的指导者，教师需要将自身的资源进行全面开发，切实利用学校提供的机会去提高个人的能力及水平，为教学质量做保障。在学习《无处不在的力》这一单元时，教师应提前对此单元所涉及的科学知识和物理原理做好了解，以在教学活动中为学生拓展知识。除此之外，教师也可根据本单元的科学知识搜集与之相关的名人趣事或小故事等，如引用牛顿因为被苹果砸中了头才发现了地心引力，降落伞的奥秘等趣闻来激发小学生对科学的兴趣。因而，普遍提高教师的教学水平与专业能力，提倡教师进行校本研究等活动，使教师的综合素养得到质的提升，也让教师在互相探讨中认识到小学科学课程的重要性，为以后的课程资源合理开发利用奠定了基础。

3. 采取各种途径激发学生的潜在能力

学生是学习的主人，同样也是小学课程资源的中心，其中，小学生的心理年龄普遍偏低，因而其想象力与潜力具有无穷大的开发价值，如果教师与家长能够从各方面对他们进行耐心的引导，学生的潜力肯定会被释放出来，产生出更大的价值。所以，开发与利用小学科学课程资源，学生是最主要的群体，教师与家长需要通过各种方法激发学生的潜力。在学习《养蚕》这一单元时，教师可以让学生在家亲自养一只蚕宝宝，并时刻记录起成长变化，最后再班里举行养蚕交流会，让每个学生讲述自己的心得体会。讲述完毕后，教师可以组织学生进行投票，选出最优秀的学生作为代表作为榜样，成为全班学生的学习风向标。在此之外，教师也应与家长做好沟通，征得家长的支持与鼓励，为学生的实践活动做好后勤保障工作。

结语

综上所言，小学科学课程资源的开发与利用，不仅是对学生个人潜力的开发，也为国家培养高素质人才作出一定的贡献。因此教师不能片面的追求成绩的优劣，需要注重学生整体素质的培养与发展，应遵循教师的职责与工作准则，促进学生在德、智、体、美、劳五个方面均衡发展，成长为新时代真正所需要的人才，完成教育的目的。

参考文献

1. 李寒竹.小学科学教学中课程资源的开发与利用研究[J].小学时代,2020(20):87-88.

2. 马燕.小学科学课程资源的开发与利用[J].课程教育研究,2020(14):180.