巧用实物教具，打造智趣课堂--浅谈小学英语教学中实物教具的有效使用

姚瑶

摘要：俗话说，工欲善其事，必先利其器。对于教师而言，实物教具具有生动直观，形象有趣，易于操作等特点，是高效组织教学不可缺少的一大“利器”。此外，作为英语初学者，小学生的注意力往往缺乏稳定性且语言表达能力有限，而实物教具的使用能为教师开展教学提供极大的帮助，能够最大程度激起学生学习兴趣，使小学英语课堂智趣盎然。

关键词：实物教具，智趣课堂，小学英语

1. 巧用实物教具，突破重点难点

英语教学中的重难点往往是教师一节课讲授的主要目的与内容。在课堂教学中，学生对教学重难点的掌握情况，往往是衡量教学效果的重要依据。然而由于学生是具有独立人格和个性差异的个体，其学习方式学习策略各不相同，学习进度有快有慢，学习程度有深有浅。因此，要上好英语课，教师就必须了解学生的个体差异、学习难点，选择不同学习方法帮助学生攻克重点难点。

小学生的英语学习特点是形象思维占优势。因此，教师在教学中通常可以利用和借助实物、图片等具体形象的教具，以此来快速吸引学生的注意力，刺激学生的感官，帮助学生快速建立清晰、明确的概念。如在教授有关学具名称、句子时，就可以运用学生手边的尺子、钢笔、铅笔等等，让学生识记、操练，直观形象，便于掌握。如若讲授水果、食物、颜色、日常用品此类词语时，借助实物教具或图片可帮助学生快速产生直观概念，达到事半功倍之效。

同时，实物教具体现了直观教学法的优点。借助实物教具辅助英语教学，不仅使教学内容化静为动，化难为易，突破时空限制，而且刺激学生的各种感官，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦的心理状态。同时，对学生主体性的发挥、创新意识的培养，突出重点突破难点有着不可替代之效。教具就像是教师教课的助手，巧妙运用至关重要。在日常教育教学中，尤其是教学难点出现之时，教师要注重选取、制作教具，以此来增强教学效果，更好地教书育人。

2. 妙用创意教具，让小学英语智趣教学落地开花

对于小学低年级的学生，教师不仅要注意灵活运用教具这种方便易得的教学资源，更应具有创新意识，妙用创意教具，从而使教学内容、形式与过程更为直观、生动、形象，以适应儿童的认知特点。

例如笔者在讲解清华大学版小学一年级上册英语Unit 3 Colors 一课时，利用巫师帽、魔法棒等教具来展示失去颜色的森林与色彩斑斓的森林，以此来吸引学生的注意力，展现英语课堂的魅力。再如笔者在讲解清华大学版小学一年级上册英语Unit 2 Animals 一课时，对话练习环节使用了课前准备的具有动物特征的饰品（如大象长鼻子、兔子长耳朵。猴子长尾巴等）来激发学生学习兴趣，在最短的时间内帮助学生进入学习英语的情景中，通过角色扮演、模仿等方式进行一问一答式的情景对话活动，把枯燥的句型操练融入情境中进行，鼓励学生都参与到教学活动时间中去，培养用语言进行交流的能力，符合小学生英语学习的“教学活动化”“活动交际化”“学习生活化”的原则。

3. 教具与游戏相结合，让小学英语课堂智趣盎然

教育是一种主动的过程，必须通过主体的积极参与、体验、实践，以及主动地尝试与创造，才能获得认知和语言能力的发展。教师在课堂上，应从学生的心理和生理特点出发，充分利用小学生模仿力强、求知欲强、好奇心强、记忆力好、表现欲和创造力强等特点，围绕教学中的难点、重点，设计有趣多样、生动活泼的课堂活动，寓教于乐、寓教于动、寓教于玩。

笔者在教学实践中发现，小学生对歌谣、竞赛性游戏十分感兴趣。教师可以根据学生所学，合理运用生动活泼的歌谣或竞赛性游戏，不仅可以制造教学活动的“小高潮”，而且能突出、突破本节课的重难点，活跃课堂气氛，让学习变得简单、明朗、有趣，让学生乐于学习。此外，如若将实物教具与课堂活动相结合，可以将重难点操练变得非常有趣，帮助学生乐学乐记，积极性浓厚。如笔者在执教清华大学版小学一年级上下册英语Unit 2 In the Morning 一课时，在讲授英文时间的表达时，为了顺利地向孩子传授知识，帮助他们认识时钟，掌握时间的表达方法，并能将所学知识与生活相结合，笔者利用实物教具时钟与孩子们进行了一个“老狼老狼几点了”的儿童游戏。老师扮狼，孩子扮羊，老师手持时钟，孩子们看着时钟大声喊出其对应的时间，如若时钟走向十二点整，孩子们则需要快速坐到自己的座位。借助这个课堂游戏，不仅可以培养学生的反应能力，更可以调起学生学习积极性，提高学生的课堂参与度，鼓励学生主动开口练习英语口语。

总之，对于教师来说，任何一次教学都是面临一次新的挑战。而每一次新的挑战都需要运用恰当的教学方法与教学实践者的精心创意去加以破解。在教学实践中，教师若能优选教具，善于发现、勤于思考、勇于创新，根据教学实情合理、应时、适度地使用教具，必能帮助学生理解、记忆新知识，提升课堂教学效率和质量，更能使得自己的课堂创意无限，智趣飞扬！

参考文献：

1. 邓友超.教师实践智慧及其养成[M].北京教育科学出版社，2007

2. 龚敏.游戏:让小学英语课堂智趣盎然[J].江苏省海门市证大小学,2017

3. 让小学英语课堂变得有趣[J]. 刘妍伶. 基础教育课程. 2017(14)