高中数学教学中对学生创造性思维能力的培养

史立基

摘 要：高中是学生对基础教育阶段知识进行结尾与总结的关键时期，此时学生的综合素养已经初步成型，是各项素养能力拔高提升阶段。创造性思维即指的是能够针对某现象主动找出问题、针对问题进行自主探索、针对结果进行反思完善的能力。高中数学内容逻辑性较强，对于学生综合素养中创造性思维能力发展有着一定优势。本文主要从该时期学生创新思维能力发展特点着手，对优化该能力培养的对策展开几点论述，以供参考。

关键词：高中数学；创造性思维；综合素养；能力培养

创新为现阶段社会发展热点之一，在快速发展的现代化环境中，各个领域人才录用要求中都会强调创造性思维能力的发展。高中阶段相对紧张的教育氛围与节奏对于学生综合素养能力发展来说有着得天独厚的培育优势，其作为学生思维能力优化发展关键时期，一定要在该阶段重视对学生该方面能力发展的引导。高中数学具备较为明显的逻辑性、抽象性以及全面性，相关教育人员需要充分把握该特点，合理运用多种教学方式，化难点为巧点，推动受教者创造性思维能力巩固与优化。

1 高中数学创新思维能力发展特征

高中生经过前期的基础教学，已经具备较为成熟的知识体系，能够在遇到问题时做出自我意识主导的应对行为，同时于问题的解决与总结反思的过程中受到自身主观意识支配。在前期基础教学阶段，学生基本掌握了问题分析能力、问题解决能力以及结果反思能力，在此基础上高中阶段的学习，能够基于一定的条件下对抽象内容进行主动的探索，发挥自身创造潜能。高中数学高年级的抽象性特点能够加速学生思维能力的成熟与逻辑的完善，因此是培养学生创新意识与创造思维能力的最佳时期，给受教者创造性思维能力发展创造优质环境。但是，高中数学教学在长期应试教育思维影响下，呈现一定的固态化，使学生的创新思维能力被抑制发展，严重阻碍现代化人才培养。因此，高中数学施教者应该采取一定创新、合理的教学设计，努力突破应试思维禁锢，将学科特点与学生发展实况充分结合考虑，使之创新思维发展具备一个良好的氛围与条件，为其后续发展提供基础便利。

2 优化高中数学学生创造性思维能力培养对策

高中数学教学处于学生数学思维成型重要阶段，涉及学生的全面能力的多重训练，对于其创造性思维能力培养存在着尤其突出的推动作用。施教者应该从教学的理念、手段以及教育工作总结多方面展开变革，进而使创新思维能力培养融合在学生日常学习的方方面面。

2.1 教师优化教学理念，强调学生创造性思维主导

教师教学理念需具备科学先进性，其影响着学生学习思维构建。在高中教学中，教师需要注重自身教学理念的先进化变动，将创造性思维能力培养任务分析融合到自身的教学理念中去，在向受教者传导知识时，另其善于将创新思维作为意识主导，面对问题时该思维进行指导，进而在数学学习中时刻发展创造性思维能力。

2.2 教师丰富教学方式，推动学生创造性思维发散

教师的教学方式是否具有合理性在很大程度上决定了课堂氛围构建成功与否，而课堂氛围的优劣是影响学生思维扩展程度的最大因素。尤其是高中数学，教学任务相对较多且繁重，教师可以通过在课堂教学中引入娱乐元素，建设小组合作制，引用现代化技术多元教学等，营造优质的教学氛围，在最大程度上为学生创造性思维的激发提供最佳条件。教师可以通过使教学方式多样化，引导学生对问题进行主动探索，例如在必修二“统计”一课中，教师可以引用日常中的例子，如买彩票的概率；“概率”一课还可以带领学生进行“黑箱摸球”的游戏，进行概率游戏等等，进而创设一个优质教学氛围，很快激发学生的创造性思维，使之用创造性目光看待数学问题，在自主探究问题的过程中进一步发展创造性思维。

2.3 强化课后训练任务，巩固学生创造性思维能力

在高中数学教学中，学生创造性思维能力引导发展绝对不能缺少课后训练强化板块，因此需要优化课后训练设计，特别是重视应用型和开放型题目设置，这两种题型能够充分训练学生的数学综合能力且能够引导学生对自身的创造性思维能力进行巩固。首先应用型试题是学生将数学与生活对接的主要方式之一，能够有效巩固学生的创造性思维能力。学生数学能力的发展、创造性思维的培养，最终的目标就是使学生具备优质的实践创新能力。其次开放型题目训练，在很大程度上推动学生创造性思维能力的进一步发展。开放型题目“一题多解”的特点，使学生在寻找不同解题思路与方向过程里，对创造性思维能力进行巩固与发展。例如必修一中“三角函数”、必修二中“空间向量与立体几何”、必修三中“随机变量及其分布”等内容，本身具备一定的开放性，可以巧设题目，巩固学生创造性思维能力。

3 结束语

综上所述，高中数学是学生创造性思维能力发展的关键学科之一，相关教育人员需要把握这段黄金时期，着重发展学生该方面的能力。教师要针对课程与学生的共性与个性需求，对教学理念进行更新与完善，使教学方式多元化，重视课后训练任务的设计，从多方面着手，对学生创造性思维能力进行引导完善，进而使学生发展更符合现代化创新人才培养要求。

参考文献：

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