在数学新课程教学中谈如何培养学生的合作学习

范后国

摘要:在新课程的教学标准下，教学过程强调学生们的主动性，教师和学生的课堂关系也应该进行相应的转变。合作学习作为一种新型的学习方式，在很大的程度上有利于学生主动吸收知识，促进能力的提高。随着教学理念的不断进步与发展，教师们也逐渐意识到合作学习的重要性，但是很多教师在实施合作学习的过程中流于表面，没有进行深入的开展，导致合作学习的效果一般。本文就如何在数学教学中培养学生的合作学习进行探讨并给出建议。

关键词:数学教学；培养；合作学习

引言:合作学习是学生们按照小组或者小团队的形式进行互帮互助、相互促进的一种学习方式。合作学习的目的有两点，一是可以让学生们在学习过程中的自觉性得到提高，积极的参与到学习中去，激发学习数学的兴趣，另外一方面团队的力量要比个人力量相加的总和还要强大，会在合作的过程中产生新想法，新思维，从而产生更大的能力，也能有效促进团队中每个人的发展。

1. 营造合作情境，激发合作兴趣

合作学习不是单纯的分小组来讨论，教师如果简单的把学生们分成几个小组，让他们按照小组的形式进行学习，这样是无法激发学生们的学习兴趣，进而也发挥不了合作学习的优势，促进学生的能力发展。因此，教师在进行合作学习的新型教学方式时，首先要学会创造合适的学习情境，引发学生对于数学的学习兴趣。

例如教师在讲解七年级下册第十章内容《数据的收集、整理与描述》时，教师为了让学生们可以明确数据如何统计收集，以及最后的描述规范，可以组织一些课堂小活动，如提前准备好一个透明的瓶子，在瓶子中装有一些豆子，提问学生可以用哪些方法来计算瓶子中的豆子数量。学生们为了得出答案，会自觉的按照小组的形式进行合作分工，从瓶子里取出一些豆子，记录这些豆子的数量n，另外一个同学在这些取出来的豆子上做记号，然后把取出的豆子放回瓶内，用力摇匀，再让另一个同学再次取出一些豆子，记录下这次豆子的数量m和其中带有记号的豆子的数量x，有人操作，有人记录，有人观察，最后通过教材公式数据得出答案，这样的方式一方面引起了学生对于数学知识的探索兴趣，在另外的一方面也帮助学生的合作意识得到开发和养成。

2. 合理划分合作小组

合作学习的基础是合理有效的小组分配，教师采取合作学习的教学模式时，要针对学生的学习情况和个人特征进行有效的划分学习小组。学习小组的形成，学生们可以自由选择进行组合，人数要控制在5-8人左右，这样才能保证学生们可以在学习中进行合理分工，明确各自的任务，根据学生们不同的学习情况以及个人特点，可以充分体现互帮互助的优势，在数学基础上由能力较强的学生辅助基础稍弱的学生，由表现积极的学生带动胆小不主动的学生，这样才能充分发挥合作学习的效果，实现学生们的学习主动性。

3. 教师做好监督指导工作

学生们在进行合作学习时，教师也应该积极的参与进去，不能单纯的作为旁观者，要在学生们的合作学习过程中担当监督指导的作用。学生们在学习过程中，遇到的问题可以及时向教师请求帮助，必要的时候教师应起到示范表率的作用，这样才能提高合作学习的效率和有效性，避免学生们做无用功。

例如，在学习初中数学七年级上册第四章《几何图形初步》相关内容时，教材最后要求学生们分组进行制作长方体形状的包装盒。这个课后的习题不仅要求学生们动脑子思考，还要要求学生们可以动手操作完成实物的制作。问题的复杂性和繁琐性对于学生们来讲难度过高，而且思考问题也不全面，容易出现动手操作后制作的纸盒不符合教材要求，浪费时间和物料。因此在小组合作活动中，教师要给予帮助，首先可以让学生们了解长方体的形状、构成和各面、各棱角的位置关系，循序渐进的引导学生思考讨论进而确认长方体纸盒的设计方案，思考出结果后开始动手操作，在试验的过程中，教师也要时刻关注学生们的情况，在遇到困难的时候进行帮助或者示范，以便学生可以尽快的完成长方体纸盒的制作，实现教学目标。

4. 注重学生合作学习的评价工作

合作学习应该是一个闭环的项目，创设情境，引导学生进行合作学习的形式，教师合理分工是学生们进行合作学习的基础，在合作学习的进程中教师提供指导和帮助有利于提高合作学习的效率，最后，要针对学生们的合作学习进行评价，才能有效改善过程中出现的问题，有利于接下来的合作学习的进行。

教师为了提高学生们对于合作学习的重视度，可以制定相关的合作学习评价方案，在学期开始阶段，让学生了解到期末成绩除了考试成绩的分数之外，教师还会采取平时成绩的计分和评价，教师要同时关注学生们在整个学期中的学习态度，在合作学习中的表现情况。通过这种形式，学生们就会意识到合作学习不是流于形式，才会在日常的合作学习中表达自己的想法，充分发挥自己的能力，期望得到更好的期末成绩。

结语：数学作为一门逻辑性较强的科目，相比于其他科目来讲学习难度确实较大。合作学习的形式，可以帮助学生们提高对于数学学习的兴趣，通过小组的形式，在实践与讨论中理解数学的知识，巩固知识点，有利于提高学生的学习效率，因此合作学习现在已经成为了教师们提高课堂有效性的重要教学方式，在数学科目的新课程教学中培养学生的合作学习意识和能力也成为了教师工作的重中之重，教师要在日常的工作中积极采取措施，真正的把合作学习的优势表现出来，提高教学的效率和质量。

参考文献：

[1]王芳彦.浅谈在数学教学中培养学生合作学习能力的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(12):73.

[2]王芳彦.浅谈在数学教学中培养学生合作学习能力的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(12):73.