初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

刘海香

摘要：随着我国教育改革的不断推进，我们对于教育质量的要求越来越高，在初中英语的阅读中，对于英语阅读的教学要求也不断提升。教育学者们指出，教师需要通过英语阅读的课堂教学来提升初中生的英语学科核心素养，本文将浅谈如何通过英语阅读课堂来提升学生的英语核心素养，针对于此提出几点可行性的建议。

关键词：初中英语；阅读教学；核心素养

引言：

近年来，我国在持续推行教育改革，在教育改革中我们提出了核心素养的相关概念，并且在不同的科目中，核心素养有其不同的具体含义。在英语的学习中，核心素养具体是指：语言能力、文化内涵积累、思维素质、学习能力等方面的内容。同时，随着经济全球化的不断推进，各个国家之间的交流愈发的密切，作为国际通用语言的英语在交流中起着举足轻重的作用。因此，在英语教学中，教师要认识到这一点，设计好英语教学，尤其是英语阅读的课堂教学设计，旨在让学生通过英语课堂学习到专业的英语知识，提升英语学科核心素养。初中阶段的英语学习，是一个夯实基础的学习阶段，学生在初中会学习到大量的英语基础知识和基本阅读能力，教师需要在教学时引起重视，通过教学提升学生的英语阅读能力和学科核心素养。

1. 通过阅读材料提高文本理解

要想读懂一篇英文文章，扎实的词汇基础是必不可少的，但是由于很多初中生的词汇量和语法的积累不够，导致他们在英语阅读时会有一定的困难，因此教师就应该合理的为学生选择阅读材料，根据他们的学习水平提供相应的阅读材料供他们阅读，这样才能够在阅读时提高学生对于英文阅读的理解能力。选择合适难度和题材的阅读材料，不但可以增强学生的英语水平，同时可以增强学生学习英语的积极性，有利于英语阅读课堂教学的展开。在实际教学中，教师带领学生阅读英语文章时，教师可以有目的地进行选材，在讲到人教版八年级上册第3单元“I'm more outgoing. than my sister”时，本章阅读是以个人生活为主题的，为了提高学生对于该类文章的理解能力，教师可以再选取该类题材的文章供学生阅读，同时教师可以和学生交流阅读感受，进一步增强学生对于该类文本的理解。

2. 通过设计教学提升英语语感

在教育改革中，我们提出的又一个教育理念就是教师需要改变教学方式，这一观点在英语阅读教学中同样适用，教师可以采用分层教学的方式进行英语阅读的教学，以此提升学生的英语专业能力。在学习英语的过程中，学生的水平难免会有差异，因此教师在教学时就应该充分意识到这一点，根据学生的学习情况选择适合他们的阅读材料，让学生在阅读中增强英语语感。英语语感在英语阅读中有着很重要的作用，同时英语语感提高有助于英语文章的阅读，这样便会形成良性循环，让学生在阅读英文文章的过程中增强英语语感，在潜移默化中培养学生的英语核心素养。在教学中，教师可以提问学生难度不同的问题，来增强他们的语感，比如，在讲到人教版八年级下册第2单元“I will help to clean up the city parks.”时，本单元的阅读主题是students who volunteer，以志愿者为主题，教师可以据此来设计相应的问题。比如你做过志愿者吗？做志愿者都有哪些内容？等问句，用英语表示最好，学生在回答问题的时候，就可以充分锻炼其表达能力，通过‘讲英语’有效的培养和提升他们的语感。

3. 通过信息提取增强情感表达

同中文阅读一样，英文文章也蕴含有一定的信息，我们需要通过对文章的阅读提取到其中的信息，实现阅读文章的意义。在英语文章中，包含有作者常用的表达方式，外国的风土人情、文化情怀等等，学生能够通过阅读文章了解到外国的风土人情以及他们的文化，学习到他们的语言表达和生活习惯等等的问题，进而学习到他们对于情感的表达。比如在人教版八年级下册第3单元“could you please clean your room”在教学中教师就可以引申到不同国家在要求别人做某事时的说法，会如何表达，从而折射出不同国家语言文化的背景，帮助学生拓宽知识面。教师要在授课过程中观察学生的当堂反应，发现他们身上的闪光点，进行鼓励式的教学，这样才能让学生在课堂上更加踊跃发言，积极表达情感。

4. 通过完善教学评价培养核心素养

教学活动不仅仅局限于课堂之上，课外活动也是必不可少的，其中教学评价就是教学活动必不可少的一部分。教学评价的内容主要围绕学生的课堂表现和学习情况来展开，通过教学评价教师可以更加快速准确的发现学生在学习英语时的问题所在，从而合理制定教学方案，帮助学生查漏补缺，提高英语水平。教学评价还可以增强教师和学生之间的交流，让课堂气氛更加的活跃，学生能够在快乐中学习英语。例如在课外开展阅读分享活动时，教师就要重视对学生的评价，要从这一过程入手，而非结果。在分享的过程中，可以进一步加深学生对于文章的理解，同时学习到自己没有读到的其他信息，让学生觉得英语阅读不再是枯燥乏味的事情。

5. 结束语

总之，通过英语阅读课堂来提升学生的英语学科素养是一个行之有效的教学方案。在实际教学中，教师要考虑到学生的学习情况，同时根据学生的学习情况选定不同的题材，带领学生阅读文章，让他们在阅读文章的过程中学习到英语语法和语言表达，学习到不同国家的文化差异，通过这些来有效的培养并提高学生的英语基础和专业核心素养。

参考文献：

1. 赵吉良.英语阅读教学对提升学生英语学科核心素养的研究[J].校园英语，2017（49）：154-155.

2. 庄清海.关于初中英语阅读课教学与学科核心素养培养的几点思考[J].中华少年，2017（16）：94.