摘要
摘要:高三生物阶段开展实验课堂活动,这是培养学生理性思维的重要载体。生物课程的本质是发现自然规律、体会自然科学,而这一学习与探究的过程必然是循序渐进的,有助于推进学生思维的形成与发展。因此借助高三生物实验课堂的教学机会,教师要创新教学手段与教学形式,从培养解决问题能力着手,层层递进地增强理性思维,促进核心素养教育的全面发展。本文基于高三生物实验课堂的教学实例,从整合问题、回归教材、实践验证与建模应用四个方面探讨如何引导学生理性思维。
出版日期
2021年01月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)